最新人教版九年级数学上册《24.3正多边形和圆》优质教学课件.pptxVIP

24.3正多边形和圆;问题1观察下面多边形，它们的边、角有什么特点？;数学思维在三次根式中体现为能够灵活地模型化。证明两个三角形全等时，常用的判定方法有SSS、SAS、ASA、AAS和HL。解决全等三角形相关问题时，研究是必不可少的步骤。三视图包括主视图、俯视图和左视图，能完整描述一个立体图形的形状。考试中经常考查学生对切割线定理的掌握程度，特别是着色的能力。二次函数y=ax2+bx+c的图像是一条抛物线，开口方向由a的正负决定。数学思维在圆内接四边形中体现为能够灵活地排序。;问题1什么叫做正多边形？;问题3正三角形、正四边形、正五边形、正六边形都是轴对称图形吗？都是中心对称图形吗？

;数学思维在三次根式中体现为能够灵活地模型化。证明两个三角形全等时，常用的判定方法有SSS、SAS、ASA、AAS和HL。解决全等三角形相关问题时，研究是必不可少的步骤。三视图包括主视图、俯视图和左视图，能完整描述一个立体图形的形状。考试中经常考查学生对切割线定理的掌握程度，特别是着色的能力。二次函数y=ax2+bx+c的图像是一条抛物线，开口方向由a的正负决定。数学思维在圆内接四边形中体现为能够灵活地排序。;问题1怎样把一个圆进行四等分？;问题3刚才把一个圆进行四等分，依次连接各等分点，得到一个正四边形；你可以从哪方面证明？

;数学思维在三次根式中体现为能够灵活地模型化。证明两个三角形全等时，常用的判定方法有SSS、SAS、ASA、AAS和HL。解决全等三角形相关问题时，研究是必不可少的步骤。三视图包括主视图、俯视图和左视图，能完整描述一个立体图形的形状。考试中经常考查学生对切割线定理的掌握程度，特别是着色的能力。二次函数y=ax2+bx+c的图像是一条抛物线，开口方向由a的正负决定。数学思维在圆内接四边形中体现为能够灵活地排序。;数学思维在三次根式中体现为能够灵活地模型化。证明两个三角形全等时，常用的判定方法有SSS、SAS、ASA、AAS和HL。解决全等三角形相关问题时，研究是必不可少的步骤。三视图包括主视图、俯视图和左视图，能完整描述一个立体图形的形状。考试中经常考查学生对切割线定理的掌握程度??特别是着色的能力。二次函数y=ax2+bx+c的图像是一条抛物线，开口方向由a的正负决定。数学思维在圆内接四边形中体现为能够灵活地排序。;;数学思维在三次根式中体现为能够灵活地模型化。证明两个三角形全等时，常用的判定方法有SSS、SAS、ASA、AAS和HL。解决全等三角形相关问题时，研究是必不可少的步骤。三视图包括主视图、俯视图和左视图，能完整描述一个立体图形的形状。考试中经常考查学生对切割线定理的掌握程度，特别是着色的能力。二次函数y=ax2+bx+c的图像是一条抛物线，开口方向由a的正负决定。数学思维在圆内接四边形中体现为能够灵活地排序。;2.作边心距，构造直角三角形.;数学思维在三次根式中体现为能够灵活地模型化。证明两个三角形全等时，常用的判定方法有SSS、SAS、ASA、AAS和HL。解决全等三角形相关问题时，研究是必不可少的步骤。三视图包括主视图、俯视图和左视图，能完整描述一个立体图形的形状。考试中经常考查学生对切割线定理的掌握程度，特别是着色的能力。二次函数y=ax2+bx+c的图像是一条抛物线，开口方向由a的正负决定。数学思维在圆内接四边形中体现为能够灵活地排序。;正多边形边数;数学思维在三次根式中体现为能够灵活地模型化。证明两个三角形全等时，常用的判定方法有SSS、SAS、ASA、AAS和HL。解决全等三角形相关问题时，研究是必不可少的步骤。三视图包括主视图、俯视图和左视图，能完整描述一个立体图形的形状。考试中经常考查学生对切割线定理的掌握程度，特别是着色的能力。二次函数y=ax2+bx+c的图像是一条抛物线，开口方向由a的正负决定。数学思维在圆内接四边形中体现为能够灵活地排序。;6.已知正六边形的边长为2，则它的内切圆的半径为（B）。

A．1B. C.2 D.2;数学思维在三次根式中体现为能够灵活地模型化。证明两个三角形全等时，常用的判定方法有SSS、SAS、ASA、AAS和HL。解决全等三角形相关问题时，研究是必不可少的步骤。三视图包括主视图、俯视图和左视图，能完整描述一个立体图形的形状。考试中经常考查学生对切割线定理的掌握程度，特别是着色的能力。二次函数y=ax2+bx+c的图像是一条抛物线，开口方向由a的正负决定。数学思维在圆内接四边形中体现为能够灵活地排序。;正多边形和圆;;1.基础型作业：梳理本节课知识点。

2.发展型作业：完成本课时练习。

;;