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第二课世界并不太平

教学目标

1、基础知识

了解“冷战”结束后，世界并不太平，美国继续推行霸权主义，继续实施其全球战略目标；美国利用“北约”，随意干涉他国事务，科索沃战争就是其中一例

掌握“冷战”结束后，世界并不太平，美国继续推行霸权主义，继续实施其全球战略目标；美国利用“北约”，随意干涉他国事务，科索沃战争就是其中一例

2、能力训练过程方法

比较异同认识趋势：两极格局时期的“极”与多极化趋势的“极”有哪些不同？“一超多强”分别指哪些国家？美国为什么能在当今世界格局中处于优势？美国的全球战略是什么？有可能实现吗？为什么

分析特点，探究原因：科索沃战争爆发的原因是什么？科索沃战争结局如何？造成了哪些恶劣影响？美国为什么要提出“人权高于主权”？这种观点和行动对世界已经造成哪些危害？

3、情感态度价值观：

反霸维和：和平与发展是当今世界的主题，青少年应为维护和平与发展贡献力量

教学重点

?世界形势的多极化趋势和科索沃战争的恶劣影响

教学难点

?分析世界格局多极化的原因、揭露所谓“人权高于主权”的实质

教学过程

一、温故知新，导入新课

1.“冷战”政策开始和两极格局形成的标志各是什么？

A.“冷战”政策开始的标志：1947年“杜鲁门主义”出台

B.两极格局形成的标志：1955年“华沙条约组织”（简称“华约”）成立

2.美苏争霸各阶段的表现有什么特点？结果怎样？

A.特点：20世纪50年代中期～60年代初期，既有缓和又有紧张，优势在美国；20世纪60年代中期～70年代末，苏联处于攻势，美国转攻为守；20世纪80年代，美国恢复强硬态度，苏联全面收缩，美国同意有限缓和。

B.结果：东欧剧变、苏联解体，美国成为唯一的超级大国。

3.教师导入：美苏争霸，不仅影响了世界和平，而且影响了世界局势。随着苏联的解体，两极格局不复存在，世界格局向多极化方向发展。究竟有哪几“极”？对世界产生了哪些新的影响？

课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。）

二、讲授新课

（一）、一超多强

1．概念理解

（1）什么是“世界格局”？什么是“极”？什么是“两极”、“多极化趋势”？

“极”是指综合实力强，对国际事务影响大的国家或国家集团；“两极”是指美苏两个超级大国；“多极化”是指世界上出现了多极并存的发展趋势。“世界格局”是指一定时期内国际力量对比所形成的相对稳定的结构或体系。

（2）“一超”指的是什么？“多强”又指的是什么？（老师指导学生看课本注解回答）

“一超”是指美国。“多强”是指欧盟、日本、中国和俄罗斯等。

2、“多极化趋势”的原因

学生讨论分析多媒体材料：

美国是多极力量中最强大的一极；苏联解体后，它是世界唯一的超级大国，其经济、军事、科技等国家综合实力优势明显，它力图在国际事务中谋求主导地位，建立一个美国控制下的单极世界，动辄以经济制裁和军事干涉相威胁，对一些主权国家的权益以及地区的和平与稳定造成了严重损害。但是，美国与它在二战后经济“黄金时代”的状况相比，其经济实力相对下降而没有足够的力量一统天下。相反，其他大国或集团即“多强”的经济或军事实力、国际影响有较大增长。

西欧国家20世纪60年代以来联合自强，成立了欧共体，目前已经扩大至27国，是多极力量中强有力的一极；日本从20世纪80年代后期一跃成为世界第二经济大国，是多极力量中不容忽视的一极；中国自改革开放以来综合国力增长，是多极力量中影响日益增强的一极；俄罗斯继承了苏联的大部分遗产，仍是多极力量中重要的一极。

“一超多强”并存是当今世界国际力量对比的客观反映；“多强”中没有任何一种力量拥有足够的实力可单独与美国抗衡；“多强”的存在和发展有利于世界格局向多极化趋势发展。

（1）为什么美国能在当今世界格局中处于优势?

（2）从材料看，阻止美国独霸世界的因素是什么？

（3）你认为在新的世界格局形成过程中，什么越来越具有决定性的作用？

（4）在世界格局多极化趋势下，中国应如何应对？

答案提示：（1）美国综合国力最强大（2）大国牵制（3）经济实力（4）坚持改革开放，坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，努力提高我国的综合国力，不断提升我国的国际竞争力，力争在世界多极化趋势过程中占据有利地位。

（教师小结）

但美国为了称霸世界，成为“世界的领袖”，开始构筑由其领导的“单极”世界，成为世界和平的重要威胁。

请同学们思考：①当今世界影响世界和平与安全的主要因素有哪些？

②联系课本、所学知识和当前形势，美国为建立“单极”世界都干了些什么？

（学生回答后，教师小结）

当今世界影响世界和平与安全的主要因素有：地区冲突、民族矛盾、宗教纷争；霸权主义利用并介入这些矛盾和纷争，将其转化为国际冲突，直接威胁到世界和平。如伊拉克问题、伊朗核问题、朝鲜半岛无核化问题、科索沃问题、利比亚问题等等，