原创力文档摘要
学前阶段是儿童身心发展最为关键的时期，高质量的学前融合教育不仅有助
于特殊儿童的全面成长，也能促进普通儿童的社会适应能力，而融合教育的有效
实施则依赖于具备融合教育素养的幼儿园教师。当前，我国幼儿园教师的融合教
育素养培养仍处于探索阶段，职前培养体系存在政策刚性不足、课程设置缺乏系
统性、实践导向薄弱及教师教育者专业素养不均衡等问题，导致普通教师在应对
融合教育需求时力不从心。本研究以新西兰幼儿园教师融合教育素养的职前培养
为研究对象，选取了新西兰几所具有典型意义的教师教育机构职前教师融合教育
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