高二政治必修维护世界和平促进共同发展版教案（2025—2026学年）.docxVIP

高二政治必修维护世界和平促进共同发展版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对高二政治必修课程，围绕“维护世界和平促进共同发展”这一主题展开。根据教学大纲和课程标准，本课旨在帮助学生了解世界和平的重要性，理解和平与发展的关系，并学会在实际行动中为维护世界和平作出贡献。在单元乃至整个课程体系中，本课起着承上启下的作用，既是对高一阶段所学和平与发展相关知识的深化，也是为高三阶段学习国际关系和国际政治奠定基础。核心概念包括和平、发展、共同繁荣等，技能方面则要求学生能够运用所学知识分析国际局势，提出维护世界和平的建议。

2.学情分析

高二学生已具备一定的政治理论基础，对国际局势有一定了解，但可能存在对和平与发展关系理解不够深入、分析问题能力不足等问题。在生活经验方面，学生可能对国际事务关注不够，缺乏实际参与国际事务的机会。认知特点方面，学生对抽象概念的理解能力逐渐增强，但依然需要具体案例和实例来辅助学习。兴趣倾向方面，学生对国际政治和外交事务有一定兴趣，但可能存在对政治理论学习积极性不高的问题。针对以上情况，教学设计应注重理论联系实际，激发学生学习兴趣，提高分析问题和解决问题的能力。

3.教学目标与策略

教学目标主要包括：使学生理解和平与发展的关系，认识维护世界和平的重要性；培养学生运用所学知识分析国际局势的能力；提高学生为维护世界和平作出贡献的意识和能力。为实现教学目标，可采取以下策略：一是通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入理解和平与发展的关系；二是结合时事热点，引导学生关注国际局势，提高分析问题的能力；三是组织学生参与实践活动，如模拟联合国等，培养学生的国际视野和责任感。

二、教学目标

1.知识的目标

说出世界和平的基本内涵和重要性。

列举和平与发展的关系中的关键因素。

解释我国在维护世界和平方面的立场和作用。

2.能力的目标

设计一个促进共同发展的国际合作方案。

评价不同国际关系对世界和平的影响。

论证维护世界和平对全球可持续发展的必要性。

3.情感态度与价值观的目标

认同维护世界和平的重要性，树立全球意识。

尊重不同国家和文化，倡导和平共处。

树立为维护世界和平贡献力量的责任感。

4.科学思维的目标

运用辩证唯物主义观点分析国际局势。

培养批判性思维，识别和评价不同观点。

提升逻辑推理能力，准确表达自己的观点。

5.科学评价的目标

评估不同国际合作方案的有效性。

反思自身在维护世界和平方面的作用。

改进对国际局势的分析和判断能力。

三、教学重难点

教学重点在于理解和平与发展的内涵及其相互关系，难点在于运用所学知识分析国际局势并提出促进共同发展的策略。学生需克服对抽象概念的理解困难，提升分析问题和解决问题的能力。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关音频视频资料，以丰富教学内容。学生需预习教材，收集资料，并准备画笔、计算器等学习用具。教学环境设计包括小组座位排列和黑板板书框架。确保教学资源的充足和教学环境的适宜，是保障教学流程顺畅、高效的关键。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过播放一段关于世界和平与共同发展的新闻视频，引发学生思考。

学生观看视频后，分享自己的感受和看法。

学生活动与预期行为：

学生积极观看视频，注意观察其中的关键信息。

学生能够表达自己对和平与发展的理解，并提出问题。

教师引导性语言：

“同学们，刚才的视频展示了世界和平与共同发展的重要性。你们有什么感受？”

“谁能分享一下，你们认为和平与发展之间有什么关系？”

2.新授

时间预估：30分钟

活动设计：

2.1和平与发展的内涵

教师讲解和平与发展的基本概念，包括和平的定义、发展的内涵以及两者之间的关系。

学生通过小组讨论，总结和平与发展的核心要素。

2.2我国在维护世界和平中的作用

教师介绍我国在维护世界和平方面的立场和行动，如参与联合国维和行动、推动构建人类命运共同体等。

学生分析我国在国际事务中的角色和影响力。

2.3促进共同发展的策略

教师引导学生思考如何通过国际合作促进共同发展，如加强经济合作、推动科技创新、保护生态环境等。

学生提出具体的策略和建议。

学生活动与预期行为：

学生积极参与讨论，分享自己的观点和想法。

学生能够准确理解和平与发展的内涵，并分析我国在国际事务中的作用。

学生能够提出具有创新性和可行性的促进共同发展的策略。

教师引导性语言：

“请同学们思考，和平与发展的内涵是什么？它们之间有什么关系？”

“我国在维护世界和平方面有哪些具体行动？这些行动对世界和平产生了什么影响？”

“我们如何通过国际合作促进共同发展？请提出你们的策略和建议。”

3.