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UnitTheyreDadsshoes英语新概念入门StarterB教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对英语新概念入门StarterB学段编写，旨在帮助学生掌握基础英语词汇和语法，为后续学习打下坚实基础。根据教学大纲和课程标准，本课内容位于单元的起始阶段，起着承上启下的作用。与前后的知识关联紧密，既衔接了小学阶段的英语学习，又为初中阶段的英语学习奠定基础。核心概念包括英语基本词汇、语法结构和日常用语，技能包括听、说、读、写四项基本技能。

二、学情分析

针对StarterB学段的学生，他们已经具备一定的英语基础，对英语学习有一定的兴趣。然而，由于年龄和认知特点，他们在学习过程中可能存在以下困难：

1.词汇量不足：学生可能对一些基础词汇掌握不牢固，导致理解和使用时出现困难。

2.语法知识薄弱：学生对英语语法规则的理解和应用不够熟练，容易混淆。

3.听力理解能力有限：学生在听力理解方面可能存在障碍，影响学习效果。

4.写作能力不足：学生在写作方面可能缺乏信心，难以表达自己的想法。

针对以上情况，教学设计应注重以下几点：

1.培养学生的兴趣：通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。

2.重视词汇教学：通过多种方式帮助学生记忆和运用基础词汇。

3.加强语法讲解：采用直观易懂的方法，帮助学生理解和掌握语法规则。

4.提高听力理解能力：通过听力练习，提高学生的听力水平。

5.培养写作能力：通过写作练习，提高学生的写作水平。

三、教学目标与达标水平

本课教学目标如下：

1.学生能够熟练掌握本单元的核心词汇和语法结构。

2.学生能够运用所学知识进行日常对话和写作。

3.学生能够提高听、说、读、写四项基本技能。

达标水平：

1.学生能够正确运用所学词汇和语法进行表达。

2.学生能够流利地进行日常对话。

3.学生能够阅读并理解简单英语文章。

4.学生能够完成基本的英语写作任务。

二、教学目标

1.知识目标

说出本单元的核心词汇，如dad,shoes,wear,find等。

列举并解释本单元的基本语法结构，如一般现在时和名词复数。

2.能力目标

设计简单的对话，使用本单元的词汇和语法。

评价对话的流畅性和准确性，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观目标

解释学习英语的重要性，并表达对学习英语的兴趣。

评价个人在英语学习中的进步，并设定新的学习目标。

4.科学思维目标

解释如何通过观察和比较来学习新词汇和语法。

设计实验，验证词汇和语法规则在实际语境中的应用。

5.科学评价目标

评价个人在听、说、读、写四项技能上的进步。

评价同伴的学习成果，并提出建设性的反馈。

三、教学重难点

教学重点在于学生能够准确掌握StarterB学段的核心词汇和基础语法，如名词复数和一般现在时。教学难点则在于学生能够理解并运用这些词汇和语法进行简单的日常对话和写作，特别是在语境中使用词汇和语法结构的准确性上，需要通过大量的实践练习来克服。

四、教学准备

教师准备方面，将制作包含核心词汇、语法例句及互动练习的多媒体课件，准备图表辅助名词复数概念，以及音频资料用于听力练习。学生需预习相关课文，准备笔记本和笔。教学环境将布置为小组合作模式，确保每位学生都能参与互动。

五、教学过程

导入(5分钟)

教师活动：

1.播放一段关于家庭生活的英语视频，引导学生关注家庭成员的称呼和日常活动。

2.提问学生：“Doyouknowwhatshoesare?Canyoutellmewhousuallywearsshoesinyourfamily?”

3.引导学生思考：“HowdoweexpresstheseideasinEnglish?”

学生活动：

1.观看视频，并思考视频中出现的家庭成员和他们的活动。

2.回答教师的问题，分享自己对家庭成员称呼和日常活动的了解。

3.思考如何用英语表达这些想法。

新授(30分钟)

任务一：词汇学习

教师活动：

1.展示图片，如父亲、鞋子、衣柜等，引导学生说出对应的英语单词。

2.介绍新词汇：dad,shoes,wear,find。

3.通过例句展示词汇的用法，如：“Mydadwearsshoes.”“Icanfindmyshoesinthecloset.”

4.组织学生进行词汇练习，如：“Whatdoesdadmean?Canyousayasentenceusingdad?”

学生活动：

1.观察图片，并尝试说出对应的英语单词。

2.学习新词汇，并尝试用例句进行表达。

3.