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三年级英语上册UnitWhatcoloristhis教案广东版（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

三年级英语上册UnitWhatcoloristhis教案广东版（2025—2026学年）属于小学英语基础阶段的教学内容。本单元围绕颜色这一核心概念展开，旨在帮助学生掌握基本的颜色词汇和描述颜色的句型。从教学大纲和课程标准来看，本课内容旨在培养学生的英语听、说、读、写基本技能，提高学生的语言运用能力。本单元与前后的知识关联紧密，是学习颜色词汇和描述颜色的基础，为后续学习更多颜色和日常生活中的应用打下基础。

核心概念与技能：

本课的核心概念是颜色，主要技能包括颜色词汇的识别、描述颜色的句型运用以及日常生活中的颜色应用。学生通过学习，能够正确说出和书写常见颜色词汇，并能用所学句型进行简单的描述。

学情分析：

三年级学生对颜色有一定的认知，但英语基础较为薄弱。他们已经具备一定的语言模仿能力，但对英语词汇和句型的理解能力有限。在生活经验方面，学生对颜色有直观的感受，但对颜色词汇的运用还比较生疏。在认知特点上，学生对颜色有浓厚的兴趣，但注意力容易分散。在兴趣倾向上，学生对游戏和互动活动较为感兴趣。可能存在的学习困难包括：颜色词汇的记忆和区分、描述颜色的句型运用以及颜色在日常生活中的应用。

二、教学目标与策略：

教学目标：

1.让学生掌握本单元的颜色词汇和描述颜色的句型。

2.提高学生的英语听、说、读、写基本技能。

3.培养学生的语言运用能力。

教学策略：

1.采用直观教学法，通过图片、实物等帮助学生理解颜色词汇。

2.利用游戏和互动活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.结合生活实际，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。

三、测试目标与达标水平：

测试目标：

1.考察学生对颜色词汇的掌握程度。

2.考察学生描述颜色的能力。

3.考察学生在实际情境中的语言运用能力。

达标水平：

1.能够正确说出和书写常见颜色词汇。

2.能够用所学句型进行简单的描述。

3.能够在日常生活情境中运用所学知识进行交流。

二、教学目标

知识目标：

1.说出常见颜色词汇，如red,blue,yellow等。

2.列举至少五种颜色，并能正确拼写。

3.解释颜色词汇在句子中的用法。

能力目标：

1.设计一个简单的句子，描述物体的颜色。

2.评价同伴的句子，判断其描述是否准确。

3.运用颜色词汇进行简单的对话交流。

情感态度与价值观目标：

1.培养对英语学习的兴趣，增强学习英语的自信心。

2.树立正确的学习态度，认识到学习颜色词汇的重要性。

3.发展跨文化交际的意识，尊重不同的文化背景。

科学思维目标：

1.阐释颜色词汇的起源和演变。

2.分析颜色在生活中的应用，如色彩搭配、设计等。

3.评价颜色对情绪的影响，培养审美能力。

科学评价目标：

1.设计一个评价标准，评估学生对颜色词汇的掌握程度。

2.实施评价，收集学生表现的数据。

3.分析评价结果，调整教学策略。

三、教学重难点

教学重点：

掌握常见颜色词汇的发音、拼写和基础用法，能够用所学词汇描述物体的颜色。

教学难点：

理解颜色词汇在不同语境中的运用，能够灵活运用颜色描述句型进行交流，特别是对于颜色词汇的细微差别和搭配的理解。难点在于学生需要克服对颜色词汇的记忆和语境应用的障碍，通过反复练习和实际情境模拟来提高语言运用能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含颜色词汇和例句的多媒体课件，准备颜色卡片、图片和实物教具，以及音频和视频资料以丰富课堂视听体验。学生需要预习相关教材内容，并准备好画笔等学习用具。此外，我还会设计一个互动式的小组座位排列，并提前在黑板上绘制颜色描述的板书框架，以便于教学活动的组织和展示。

五、教学过程

导入

1.时间：5分钟

2.活动：通过播放一段关于颜色的动画片或者展示一幅色彩丰富的图片，激发学生的学习兴趣，同时引导学生关注颜色在生活中的应用。

3.学生活动：观察图片或视频，初步感受颜色的魅力。

新授

任务一：颜色词汇的学习

1.时间：10分钟

2.活动：教师通过PPT展示颜色词汇，如red,blue,yellow等，并引导学生跟读。

3.学生活动：跟读颜色词汇，尝试用英语说出颜色。

任务二：颜色词汇的拼写

1.时间：10分钟

2.活动：教师展示颜色词汇的拼写，引导学生拼写并纠正错误。

3.学生活动：拼写颜色词汇，并检查同伴的拼写。

任务三：颜色词汇的运用

1.时间：15分钟

2.活动：教师设计一个简单的情境，如“这是什么颜色？”引导学生用颜色词汇回答问题。

3.学生活动：在情境中运用颜色词汇回答问题，