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浅谈幼儿园自然角创设的教育意义

【摘要】

幼儿园的自然角是幼儿一日生活的一部分，自然角是促进幼儿观察力发展、增长和丰富知识的途径之一。自然角既可以美化环境，使周围美观、充满生气，也可使幼儿的生活更加生动有趣，丰富多彩。我们班通过设置“小花园”，不仅美化了环境，同时，在教师的指导下，让幼儿参与种植活动，可使他们积极主动地仔细观察植物，从中发现平时不易引起注意的一些主要特征和变化，培养幼儿的观察力，从而激发起幼儿对自然的兴趣以及探索大自然奥妙的求知欲望，使幼儿认识得更深刻、全面，掌握的知识更丰富、更巩固。丰富多彩的自然角环境可以激发幼儿主动探究的热情，帮助幼儿更好的认识大自然，增进爱科学的情感。

【关键词】植物角、教育、幼儿、观察、探索

【引言】自然角是教育活动的重要组成部分，是大自然的缩影，也对幼儿常识教育起着重要的作用，是幼儿亲近自然、探索自然的秘密基地。《指南》中指出:教师应经常带幼儿接触、感受大自然，激发其好奇心与探究欲望，认识常见动、植物的外形特征，支持幼儿在

接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。

一、走进植物角、亲近大自然，探索大世界

为帮助孩子更好的融入大自然,我们开辟了种植区、实验区、观察室等,引导孩子在研究、探索中获得、感受自然界的无限奥妙。我们从植物知识、植物文化、常用花卉、植物如何栽培的角度,向小朋友们讲述了奇妙的植物生活,从而引导小朋友们多多地认识植物,亲近自然。并激起他们的对自然兴趣,感受科学研究的魅力,从而更深切的了解到环保的意义。

在“小花园”中，我们以仿真藤蔓花作围栏凸显小花园的特色。每个幼儿都参与到布置自然角的活动中来，感受其中的快乐。在种植区中，幼儿投票选择所想种植的植物，让幼儿参加种植活动，小朋友在老师引导下给植物角的植物浇水、施肥，并设计放置的适当位置，让植物生长得更茂盛。

在自然角里，教师通过引导幼儿仔细观察、观赏各种植物，并引导幼儿给植物浇水、施肥，关心、呵护它们，幼儿在教师的引导下学会了照料管理植物，并记录它们的生长特点，大大提高了幼儿对观察研究植物的兴趣与坚持性，也较好地发挥了自然角的教育作用，使绿色、生机洋溢满整个幼儿园。请每组幼儿给自己种植的植物设计名字、标注生长特征，方便让其他的幼儿来识别、辨认植物，还邀请了小小讲解员为小朋友们讲解介绍植物的生长习性，从而使幼儿了解认识更多植物。让自然角变成幼儿所向往的“秘密花园”，幼儿可以在这块小小的天

地中尽情的体验、感受着大自然和科学观察、自主探究的乐趣!

(种植区)

（观赏区）

二、促进观察力，激发求知欲

观察对象决定了整个观察活动是否有意义的开展和完成，以及幼儿的兴趣和注意力能否被他们想要关注的对象很好的吸引，符合幼儿心理特点和年龄特征的观察对象需要教师经过活动前期的各项考量后决定。大班幼儿已经有了一定的生活经验，因此我们种植的植物是幼儿自己选择的，感兴趣的，这样更能引起幼儿参与、观察的兴趣。在种植区中，每组幼儿都有自己所要照看的植物，幼儿每天会给植物浇水、施肥，同时记录植物的生长变化情况。大班幼儿较中小班有着更加强烈的好奇心和求知欲。所以在实验区中，我们创设了“神机妙蒜”“豆子家族”。

“豆子家族”是幼儿所提出的，用水培的方式，观察哪种豆子发芽最快。对于大班的幼儿来说，我们需要引导幼儿从多方面仔细、细致的观察，我会将侧重点放在“观察植物的生长”上，也可以从观察植物的外观特征、生长环境及情况等方面开展。以“神机妙蒜”为例，是观察水培大蒜和土培大蒜哪种方式大蒜生长的而更快，在实验之前幼儿选择支持水培或者土培，并说出自己的理由。幼儿在观察中，会记录两种种植方式大蒜的变化，最后得出结论，水培大蒜生长的更快速。实验后幼儿好奇的热情依然不减，仍会追问“如果把大蒜都种在泥土里，

一份放在太阳下一份放在阴凉处、一份放在潮湿的泥土里，谁会长得更快呢?”进一步的实践、探索丰富了幼儿的经验，也拓展了幼儿的知识面。

三、培养社会性，加强合作能力

有利于幼儿劳动能力的培养

自然角是一个幼儿观察自然事物的成长以及了解自然事物的一个学习场所。由于现在家庭结构的改变，使得每位幼儿都是家庭的重点，导致现在的幼儿能够体验劳动的机会越来越少。“小花园”给了我们这样的平台，为幼儿们创造了体验劳动的机会。幼儿在“小花园”需要对植物进行无微不至的照料了解种植的一

些基本技能如:浇水、施肥、拔草、松土等，在种植的过程中幼儿也时常要观察

植物的生长情况，进而增强了幼儿的劳动意识，培养了幼儿热爱劳动的激情。在这样的体验中让幼儿感受到劳动的艰辛，进而懂得父母珍惜父母的劳动成果。在

活动进行了一段时间后也有很多家长反映:孩子在家会主动帮忙洗菜、做家务、更贴心的幼儿会给长辈们捶背。看见家里的盆栽会每天记得浇水、施肥……也更懂得珍惜别人的劳动成果了!

有利于幼儿交往能