2025年(11)第三单元教学设计-高中语文【统编版必修下册】课文详解+教案.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

(11)第三单元教学设计-高中语文【统编

版必修下册】课文详解+教案设计

（一）单元分析1

教学目标

1.研究介绍科学发现过程和成果、展现科学研究艰辛与乐

趣的知识性读物，感受不同领域学者的创新意识、探究精神和

科学态度，发展科学思维，培养科学精神，激发对科学研究的

兴趣和热情。

2.掌握知识性读物的阅读方法，学会在阅读时抓住关键概

念、术语和关键语句，理清文章思路，理解和把握文章主旨。

3.尝试调动自己的知识储备和实际经验思考问题，借鉴课

文中使用的研究方法进行探究，得出自己的结论。

4.把握知识性读物的特点，研究文章说明事物、阐释事理

和进行逻辑推理的方法，体会这类文章严谨、准确的语言风格；

写作说明事理的文章。

编写意图

本单元属于必修课程“实用性阅读与交流”任务群。课程标

准指出：“本任务群旨在引导学生研究当代社会生活中的实用

性语文，包括实用性文本的独立阅读与理解，日常社会生活需

要的口头与书面的表达交流。通过本任务群的研究，丰富学生

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

的生活经历和情感体验，提高阅读与表达交流的水平，增强适

应社会、服务社会的能力。”课程标准将众多文类归入“实用性

阅读与交流”任务群中，其中有些适合在综合性的语文活动中

自主研究，有些则更适合师生进行课堂研究。教材选择“知识

性读物”这类文本，聚焦于介绍性较强的科普文章和比较浅显

的学术论文，交由师生通过文本研究完成一系列研究任务。所

选的四篇文章既能让学生感受科学研究、自主探索过程中的思

维和情志，也有利于他们研究科学的研究方法和适宜的表述方

式。选文难度有浅有深，内容兼综古今、中外、文理，有利于

构成比较宽广的研究场域，形成比较复杂的文本间性，方便展

开任务式、情境化的研究。

作为该任务群必修阶段的第二个单元，本单元以“探索与

创新”为人文主题，引导学生了解科学探索的动机、过程与方

法，在获得科学认识的同时，体会人文之美与理性思考的价值，

激发科学探索意识、创造激情和理性精神。在书面表达方面安

排了“如何清晰地说明事理”的写作任务。

《青蒿素：人类征服疾病的一小步》和《一名物理学家的

教育历程》两篇文章，或叙述科学研究的艰苦过程，展示创新

意识在科学发现过程中的推举措用，或叙述自己的教育历程以

及走上科研道路的经过，都施展阐发了科学家探求真知的执着

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

精神和奉献精神，以及他们在科学研究中获得的无限乐趣。进

修这两篇文章，要指导学生把握文章的主要内容，相识其中的

科学事实与科学道理，透过平实而严谨的文字感受作者的科学

精神。通过这两篇文章的进修，指导学生相识科学研究的实际

过程，激起为人类幸运探索自然、探求新知的使命感。

《中国建筑的特征》是一篇关于中国建筑的论文，有比较

浓厚的学术色彩。文章条分缕析地介绍了中国建筑的九大特征

以及表现出这些特征的原因，展示了中国建筑在世界建筑史上

的独特地位和重大价值，语言平实，表达准确，逻辑清晰。研

究时，注意引导学生抓住关键语句理清文章结构，把握文章主

要内容，初步认识中国建筑的特征；然后以此为基础理解作者

对这些特征背后带有普遍性的规则的论述，深化对中国建筑的

认识，从而自觉地继承民族优秀文化传统。