夏季教室内风速及CO2浓度对青少年学习效率的影响研究.pdfVIP

摘要

教室是青少年学生的学习场所，教室环境的优劣直接影响青少年学生的课堂效率。

目前，室内环境设计标准大部分面向居住建筑，对教学建筑的研究较为少见。另一方

面，现有大部分建筑的室内环境设计主要以人员舒适度为基础，较少考虑到人员工作

及学习效率的层面。教室作为青少年学习的主要场所，其室内环境的设计在保证舒适

度的基础上，应当兼顾学生的学习效率。

本文以在校中学生为研究对象，首先通过现场调研的方式，对环境现状进行测试，

对受试者进行主观问卷调查，结合现场测试及问卷调查结果，分析得出夏季教室内环

境现状。其次，依据教室内环境现状分析结果，设置不同风速及二氧化碳浓度组合的

工况，对所选受试者进行学习效率测试与主观问卷调查，分析得出夏季教室内风速及

CO2浓度对青少年舒适度及学习效率的影响关系。再次，建立群体合格率评价模型，

引入层次分析法及均方差法，对室内环境进行分级。最后依据分级结果，建立W/W

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与风速及CO2浓度的拟合函数关系，并计算出有利于提高青少年学习效率的夏季教室

内风速及CO2浓度取值范围。具体结论有：

（1）随着教室内环境温度的升高，学生的热环境满意度投票值逐渐降低，该地区

夏季教室内温度与学生的热环境满意度成反比；学生的舒适性与教室内空气品质有关，

空气品质越高，教室内学生的舒适性越强；中午教室内温度过高，而室内风速过小，

导致身体汗液无法及时蒸发，使得学生产生不适感，从而降低学生学习效率；该地区

夏季教室内风速范围在0~0.5m/s之间，CO2浓度范围在400~1000ppm之间。

（2）风速大小及CO浓度高低对青少年舒适度有显著影响；0.4m/s风速内，受试

2

者的风速舒适度较高，当风速在0.8m/s及以上时，已超出受试者的风速感觉舒适区；

1200ppmCO浓度范围内，受试者对空气品质的评价较高，随着CO浓度的增加，青少

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年的舒适度呈逐渐降低状态；风速及CO2浓度组合形式的不同，对青少年舒适度的影

响程度也不同，当CO2浓度过大引起受试者不适时，可通过增加风速的方式，提高受

试者的舒适度。

（3）风速大小及CO浓度高低对青少年学习效率有显著影响；0.8m/s风速内，受

2

试者的学习效率相对较高，其中在0.4m/s风速下，受试者整体学习效率保持最高；

1200ppmCO浓度范围内，受试者的学习效率相对较高，随着CO浓度的增加，受试者

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的学习效率呈递减状态；风速及CO2浓度组合形式的不同，对青少年的学习效率的影

响程度也不同，适当的高风速刺激及适当的低浓度CO2浓度环境刺激，均能极大提高

少部分受试者的学习效率；大部分受试者在0.4m/s、600ppm实验工况组合下，学习效

率最高；受试者的舒适度最佳区间与学习效率最佳值区间有差别。

（4）基于提高青少年学习效率的前提下，夏季教室内风速最佳取值范围为

0.06~0.49m/s，此最大值高于现有设计标准给出的最大值。CO2浓度最佳取值范围为小

于810ppm，此范围比现有设计标准给出的范围更加精确。

本文通过研究夏季教室内风速及CO2浓度对青少年舒适度和学习效率的影响关系，

提出了有利于提高学习效率的夏季教室内风速和CO2浓度的推荐取值范围，此研究结

果，为该地区夏季教室内环境参数的设计和调控提供理论依据。

关键词：夏季；青少年；教室环境；舒适度；学习效率

论文类型：应用基础研究

ABSTRACT

Theclassroomisalearningplaceforyoungstudents,andthe