小学体育课程说课稿范例.docxVIP

小学体育课程说课稿范例

各位老师，大家好！

今天我说课的内容是小学体育（水平X，通常对应某年级，此处以常见的队列练习与趣味跑结合为例）中的一堂综合实践课。体育教学是学校教育的重要组成部分，对促进学生身心健康、培养良好品德和意志品质具有不可替代的作用。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及预计效果与反思几个方面，对本课的设计进行阐述。

一、说教材

本课选自小学体育与健康课程标准中“运动技能”学习领域的相关内容，具体结合了队列队形练习与快速跑的元素。队列队形是小学体育的基础内容，不仅能培养学生的组织纪律性、集体荣誉感和协调一致的动作能力，也是进行其他体育活动的必要前提。快速跑则是发展学生速度素质、提高心肺功能的有效手段，深受小学生喜爱。将两者有机结合，旨在通过队列的规范性提升学生的身体控制能力，为快速跑的技术学习奠定基础，同时通过趣味跑的形式激发学生的练习兴趣，避免枯燥。本课在整个学段中，承上启下，既是对前期基础队列的巩固，也为后续更复杂的运动技能学习做好身心准备。

二、说学情

本课的教学对象是小学X年级学生。这个年龄段的学生，身体正处于生长发育的关键时期，精力旺盛，活泼好动，模仿能力和求知欲望都很强。他们对新鲜事物充满好奇，乐于参与游戏和竞赛类活动。在认知方面，他们的注意力集中时间相对较短，抽象思维能力尚不完善，更易于接受直观、形象的教学。在技能方面，大部分学生在低年级已经接触过一些基本的队列动作，如立正、稍息、原地转法等，但动作的规范性和一致性仍有待提高。同时，他们对奔跑等活动性游戏兴趣浓厚，但在奔跑过程中的自我保护意识和合作意识还需要教师的引导和培养。因此，教学中应多采用直观演示、游戏化教学等方法，注重动静结合，既要满足他们活动的需求，也要引导他们理解动作要领，养成良好的练习习惯。

三、说教学目标

根据课程标准的要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标：

1.知识与技能目标：使学生进一步巩固已学队列动作（如立正、稍息、原地踏步），初步学习并掌握“向右（左）看齐”的动作要领，做到精神饱满，动作规范；体验快速跑的正确姿势，尝试用前脚掌着地，发展奔跑能力。

2.过程与方法目标：通过教师示范、讲解、分组练习、游戏竞赛等多种形式，引导学生积极参与，主动探究，学会观察、模仿和相互纠正动作，提高自主学习和合作学习的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生严格的组织纪律性和集体荣誉感，体验运动的快乐，增强自信心，养成听从指挥、团结协作、积极向上的优良品质。

四、说教学重难点

基于以上分析，我将本课的教学重难点确定为：

*教学重点：“向右（左）看齐”时的动作协调一致，以及快速跑时的正确摆臂和前脚掌着地。

*教学难点：“向右（左）看齐”时，学生能够根据基准学生迅速调整自己的位置，做到前后对正、左右间隔均匀；快速跑时能保持身体正直，步频与步幅的初步协调。

五、说教法学法

为达成教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法与学法：

*教法：

1.示范讲解法：这是体育教学中最基本、最常用的方法。通过教师清晰、准确、规范的示范和简明扼要的讲解，帮助学生建立正确的动作表象。

2.分解与完整法：对于“向右（左）看齐”等队列动作，可先进行分解练习（如先练转头、再练调整步伐），再进行完整练习。

3.游戏与竞赛法：根据小学生的年龄特点，设计“队列小标兵”、“快快集合”、“障碍接力跑”等趣味环节，激发学生的练习热情。

4.巡回指导法：在学生分组练习时，教师深入各小组，及时发现问题，进行个别辅导和集体纠正。

*学法：

1.观察模仿法：引导学生认真观察教师示范和同伴的动作，积极模仿，初步建立动作概念。

2.尝试练习法：鼓励学生大胆尝试，在实践中体验动作要领，发现问题。

3.互助合作法：通过小组练习、结伴练习等形式，让学生在帮助他人和被他人帮助的过程中共同提高。

4.自我总结法：引导学生在练习后进行简单的自我反思，如“我刚才的动作哪里做得好，哪里需要改进”。

六、说教学过程

为了有序、高效地完成教学任务，我将教学过程分为以下几个环节：

（一）开始与准备部分（约8分钟）

1.课堂常规（2分钟）：

*整队、报告人数、师生问好。

*宣布本课内容、目标及要求，强调安全注意事项。

*检查着装和运动鞋。

*目的：集中学生注意力，明确学习任务，营造良好的课堂氛围。

2.热身活动（6分钟）：

*队列练习：进行立正、稍息、原地踏步走及立定等复习，要求精神饱满，步伐一致。

*趣味热身操：结合音乐，带领学生做模仿操（如动物模仿操：小鸟飞、小兔跳、大象甩鼻子等），活动开关节（颈、肩、腰、膝、踝），充分预