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幼儿园特色活动策划方案

一、活动策划的意义与原则

幼儿园特色活动是幼儿园教育教学的重要组成部分，它不仅能丰富幼儿的在园生活，更能在潜移默化中促进幼儿认知、情感、社交及身体机能的全面发展。一份优秀的特色活动方案，应立足于幼儿的年龄特点与兴趣点，以游戏为基本形式，注重体验性与互动性，同时融入教育目标，让幼儿在快乐中学习，在探索中成长。在策划过程中，需遵循趣味性、安全性、教育性、参与性及创新性原则，确保活动既能吸引幼儿主动参与，又能为其长远发展奠定基础。

二、精选特色活动方案

（一）“春日探秘”自然探索主题活动

1.活动名称

“小草醒了，花儿笑了”——春日自然探索之旅

2.活动目标

认知目标：引导幼儿观察春季动植物的变化，初步了解春天的主要特征。

技能目标：鼓励幼儿运用感官（看、闻、摸）探索自然，学习用简单的方式记录发现。

情感目标：激发幼儿对大自然的热爱之情，培养初步的环保意识。

3.活动准备

环境创设：在园内开辟“春日观察角”，种植易生长的植物（如豆芽、小葱），摆放观察记录本。

材料准备：放大镜、小铲子、采集盒、彩色画笔、画纸、关于春天的绘本（如《遇见春天》）。

安全保障：提前检查活动场地，清除安全隐患，教师全程陪同指导。

4.活动流程

启动环节：春之序曲（10分钟）

教师带领幼儿共读春天主题绘本，通过故事引发幼儿对春天的好奇。播放轻柔的鸟鸣声，引导幼儿闭眼感受“春天的声音”。

探索环节：寻找春天的秘密（25分钟）

分组进行户外探索：

植物组：观察园内花草树木的变化（发芽、开花），用画笔记录树叶的形状或花瓣的颜色。

昆虫组：在教师引导下观察蚂蚁、蝴蝶等小动物的活动，学习用放大镜观察细节。

种植组：参与“种下一粒籽”活动，亲手种植种子并标记姓名，定期观察生长。

分享环节：我眼中的春天（15分钟）

幼儿展示自己的观察记录或采集的“春天信物”（如花瓣、嫩叶），用简单的语言描述发现，教师帮助整理成“班级春日发现册”。

延伸环节：春天的礼物（后续一周）

利用采集的自然材料进行手工创作（如树叶拼贴画、花瓣书签），将作品布置在班级环境中。

5.活动特色

将自然教育融入幼儿一日生活，通过“观察—体验—表达”的闭环，让幼儿在真实情境中感受生命的成长与季节的更替，培养观察力与探究精神。

（二）“创意戏剧”艺术启蒙活动

1.活动名称

“小舞台，大梦想”——幼儿创意戏剧工作坊

2.活动目标

认知目标：初步了解戏剧的基本元素（角色、情节、道具），学习简单的表演技巧。

技能目标：鼓励幼儿大胆用语言、动作、表情表达自己，提升肢体协调性与语言表达能力。

情感目标：增强幼儿的自信心与合作意识，体验艺术创作的乐趣。

3.活动准备

剧本选择：选取幼儿熟悉的童话故事（如《三只小猪》《小兔乖乖》），简化情节，保留核心冲突。

道具制作：提供纸箱、彩纸、布料、颜料等材料，引导幼儿参与角色头饰、场景道具的制作。

场地布置：利用教室角落搭建简易“小舞台”，悬挂彩色幕布，摆放幼儿自制的背景道具。

4.活动流程

热身环节：戏剧游戏“表情变变变”（5分钟）

教师说出不同情绪词汇（开心、生气、惊讶），幼儿用面部表情和肢体动作表现，活跃氛围。

创作环节：我们的小剧本（20分钟）

教师引导幼儿讨论故事角色的特点，共同改编简单的对话。例如，在《三只小猪》中，鼓励幼儿为小猪设计不同的“盖房子”方法。

排练环节：角色初体验（25分钟）

幼儿自主选择喜欢的角色，分组进行片段排练。教师重点指导角色的语气、动作表现，鼓励幼儿大胆创新。

展演环节：戏剧小舞台（15分钟）

邀请其他班级或家长观看简短的戏剧表演，幼儿展示自己的创作成果，体验成功的喜悦。

5.活动特色

以戏剧为载体，融合语言、美术、音乐等多领域内容，让幼儿在“玩中学、学中创”，不仅提升艺术素养，更能培养想象力、表现力与团队协作能力。

（三）“民间游戏”传统文化体验活动

1.活动名称

“老游戏，新乐趣”——民间游戏欢乐汇

2.活动目标

认知目标：初步了解滚铁环、跳房子、踢毽子等传统民间游戏的玩法，感受传统文化的魅力。

技能目标：发展幼儿的动作协调性、反应能力与空间感知能力。

情感目标：体验与同伴合作游戏的快乐，培养规则意识与竞争意识。

3.活动准备

材料准备：铁环、沙包、毽子、皮筋、粉笔（用于画跳房子格子）、传统游戏图片或视频。

环境布置：在户外场地划分不同游戏区域，张贴游戏规则示意图。

经验铺垫：活动前通过故事、视频等形式向幼儿介绍民间游戏的由来。

4.活动流程

导入环节：民间游戏知多少（10分钟）

教师讲述民间游戏的小故事，播放老照片或视频，引发幼儿对传统游戏的兴趣，介绍当天的游戏项目及安全规则。

体验环节：玩转民间游戏（30分钟）

幼儿自由选择游戏区域，在教师指导下体验不同游戏：