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浅析小学一年级劳动教育的开展方法

摘要:在我国教育部改进新时代基础教育的背景下，在学生中开展有针对性的、有计划的劳动教育，有利于促进学生的劳动观念和创造性劳动能力的提高。针对小学一年级劳动教育，必须

建立因地制宜，符合一年级学生身心发展的劳动教育方法。文章从近几年来的劳动教育教学研究成果出发，提出了构建一年级特色化劳动教育课程的具体实施意见，对小学一年级劳动教育方法进行了讨论与分析，并给出了相应的对策。

关键词：一年级劳动教育，实践方法，策略建议

一、加强小学劳动教育的意义

小学劳动教育的重要性

一年级学生的成长还处在萌芽状态，不仅要注意身体上的发展，还要加强的劳动能力的培养、树立正确的劳动价值观念。一年级学生是祖国的花朵，要强化对学生的劳动能力教育，为其全面发展打下坚实的基础。一年级学生心智发育尚未健全，容易被外界观念所吸引，因此，建立良好的劳动教育观念十分重要，只有让一年级学生更好的理解劳动教育，才能使得一年级学生的德智体美各方面得到更好的发展。

一年级小学生劳动教育现状分析

经过查阅有关于一年级小学生在校园劳动实践调查报告发现，发现目前我国小学的劳动教育存在着严重的问题。

一年级小学生劳动意识缺乏

一年级学生常常对劳动缺乏明确的理解，一般都把帮忙做家务的体力活视为劳动，对劳动方式等缺乏了解，对劳动教育理念更是一无所知。让一年级的学生从自己的潜意识中转变劳动观念，提高自己的劳动素质，树立正确的劳动价值观，是当前的劳动教育追求的目标[1]。

劳动教育受重视程度不高

普遍学校不注重劳动教育，劳动课程设置较少，由于劳动教育不在学生的评价范畴内，教师、家长、学生往往忽略了劳动教育的重要性，造成了学校对劳动教育的不重视。

二、针对一年级学生的劳动教育开展方法

培养一年级学生劳动教育的兴趣

针对一年级学生的身心特点，通过简单的劳动故事，动画片等方式提高一年级学生参与劳动的兴趣和能力，让劳动教育观念渗透于课内外游戏当中，在过程中培养一年级学生参与劳动的兴趣、习惯和意识，培养正确的劳动观念。统筹利用好课内课外、家庭校园教学时间，学校与家庭相互渗透，强化一年级学生的劳动教育观念[4]。

因地制宜，建立适合一年级的劳动教育基地

针对一年级学生的身心发展特征，结合当前的工作条件，从实际出发，为一年级儿童创造一个适宜的劳动环境[5]。首先，建立一个小型的校园劳动教育基地。例如一间低年级劳动教育教室，或者在小学操场划立小范围的区域来建立一些简单，轻松的劳动教育工作。例如，在低年级劳动教育教室里设立图书分类，课桌清洁等简单的工作，以促进一年级学生对劳动的热爱，提高他们的动手实践能力。

改变课程设置，转变课程教学的方法

针对一年级的教学任务调整上课的措施和方法，通过各种形式融合的方式，进一步深化劳动教育，包括以下几个方面：

每周一次的劳动技术知识课程，将劳动教育观念传授到每个一年级学生中去。

定期开展劳动和技术宣传，内容有：在课堂上张贴海报和科普知识；在校园宣传板上制作劳动技术教育的专题板报。

学校要开展丰富的劳动教育活动，例如在一年级开展劳动教育绘画活动，让一年级同学画出心中劳动者的形象，并配以简要说明，为一年级的同学提供一个直观的学习机会，同时也会安排低年级同学参观。

组织一年级学生参加家务劳动

利用课余活动时间，组织一年级学生进行家务劳动体验，让孩子们感受到父母的艰辛，感受到劳动带来的快乐。培养一年级学生感恩父母、服务社会的意识，增强一年级学生的综合素质和能力。为便于家长对子女的家务活进行监督与引导，我们向每位一年级学生发放《劳动任务完成情况统计表》，并对其进行及时的反馈与评估，使许多一年级学生在父母外出期间能够很好地照顾自己，形成热爱劳动的意识[7]。

在校训练一年级学生自我服务的劳动意识

自我服务是最简单的一种劳动工作，也是每个学生都要进行的一项劳动实践活动，通过劳动实践，可以提高一年级学生的自主性、自我服务的劳动素质，有利于树立正确的劳动观。在一年级班集体中，每天要设置课

余劳动时间，让每个一年级学生都有自己的工作，打扫教室和公共区域的卫生，很好的锻炼了一年级学生的服务意识和劳动能力[8]。

三、优化一年级小学劳动教育的方法及策略

开发特色化的劳动教育课程体系

学校层面要积极转变小学劳动教育思想，以劳动教育的新观念为指导，实施具有鲜明个性的劳动教育新课程，将劳动的内涵融入到教学中，让孩子们在劳动的过程中感受劳动的意义，并且热爱劳动。例如，创建“劳动人民最光荣”的新班级标语，时刻提醒孩子们劳动与学习息息相关，学校要注重对孩子劳动观念的培育，将劳动理念和劳动精神融合到一起，播放劳动教育的相关歌曲，通过歌声，在校园中强化了对学生的劳动教育，并且对优秀的班级劳动模范进行广泛宣传[10]。

在此基础上，结合校园地理位置、人