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幼儿园大班科学活动《磁铁的相吸与相斥》教学设计及活动反思

一、教学目标

1.让幼儿通过操作活动，感知磁铁的相吸与相斥现象，知道磁铁有两极，同极相斥，异极相吸。

2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力以及探索精神。

3.激发幼儿对科学活动的兴趣，体验探索的乐趣。

二、教学重难点

1.教学重点

幼儿亲身体验磁铁相吸与相斥的现象。

理解磁铁“同极相斥，异极相吸”的特性。

2.教学难点

引导幼儿通过观察和操作，总结出磁铁两极相吸相斥的规律。

三、教学方法

实验操作法、观察法、引导发现法、讨论法

四、教学准备

1.每组准备条形磁铁（标有N、S极）、环形磁铁若干。

2.小木棍、塑料棒、回形针、积木、塑料片等物品。

3.记录表格、笔。

五、教学过程

（一）导入部分

1.教师提前在黑板上用磁铁固定一张彩色图片，引起幼儿的好奇。

2.师：“小朋友们，看黑板上的图片，老师没有用胶水，也没有用胶带，它怎么就稳稳地贴在黑板上了呢？”鼓励幼儿大胆猜测。

3.教师从黑板后面拿出磁铁，揭示答案，引出本节课的主角——磁铁。

（二）探索磁铁的基本特性

1.给每组幼儿发放条形磁铁和一些物品（小木棍、塑料棒、回形针、积木、塑料片等）。

2.师：“小朋友们，现在请你们用磁铁去靠近这些物品，看看会发生什么现象，把能被磁铁吸住的物品放在一边，不能被吸住的放在另一边。”

3.幼儿进行操作，教师巡回指导，引导幼儿观察并交流自己的发现。

4.操作结束后，邀请幼儿分享自己的发现。

5.师总结：“原来磁铁能吸住铁做的东西，这种特性叫做磁性。”

（三）探索磁铁的相吸与相斥现象

1.给每组幼儿发放两块条形磁铁。

2.师：“小朋友们，现在请你们把两块磁铁相互靠近，看看会发生什么有趣的事情。”

3.幼儿自由操作，教师鼓励幼儿尝试不同的拿法和靠近方式。

4.引导幼儿发现有的时候两块磁铁会吸在一起，有的时候会推开对方。

5.师：“为什么会出现这种情况呢？让我们一起来仔细观察一下。”

6.教师引导幼儿观察磁铁上标有的N、S极，告诉幼儿磁铁有两极，分别是南极（S）和北极（N）。

7.再次让幼儿操作磁铁，尝试用不同的极相互靠近，同时引导幼儿记录操作结果。

|操作情况|现象记录|

|||

|N极与N极靠近||

|S极与S极靠近||

|N极与S极靠近||

|S极与N极靠近||

8.幼儿操作并记录，教师巡回指导，帮助幼儿正确记录。

9.操作结束后，邀请幼儿分享自己的记录结果。

10.师总结：“当磁铁的同极（N极与N极、S极与S极）相互靠近时，会相互排斥；当磁铁的异极（N极与S极、S极与N极）相互靠近时，会相互吸引，这就是磁铁的相吸与相斥现象，也就是‘同极相斥，异极相吸’。”

（四）拓展与应用

1.给每组幼儿发放环形磁铁。

2.师：“小朋友们，现在请你们用环形磁铁来玩一玩，看看能不能利用我们刚刚学到的磁铁相吸与相斥的知识，让环形磁铁悬浮起来。”

3.幼儿进行操作，教师引导幼儿思考如何利用磁铁的特性达到悬浮的效果。

4.邀请幼儿展示自己的作品，并分享自己的方法和感受。

（五）总结部分

1.师：“今天我们一起探索了磁铁的秘密，知道了磁铁能吸住铁做的东西，还有同极相斥、异极相吸的特性。小朋友们都表现得非常棒，在生活中还有很多关于磁铁的有趣现象，等待我们去发现。”

2.整理实验材料，结束活动。

六、活动反思

本次科学活动《磁铁的相吸与相斥》整体达到了预期的教学目标，幼儿在活动中表现出了较高的积极性和探索欲望。

（一）成功之处

1.导入环节：通过在黑板上用磁铁固定图片的方式引起了幼儿的好奇心，成功吸引了幼儿的注意力，激发了他们的探索兴趣，为后续的活动奠定了良好的基础。

2.操作环节：提供了丰富的材料让幼儿进行操作，让幼儿在亲身体验中探索磁铁的特性。幼儿在操作过程中非常投入，通过自己的观察和尝试，发现了磁铁的磁性以及相吸与相斥的现象，培养了他们的观察能力和动手操作能力。

3.记录环节：引导幼儿记录操作结果，有助于培养幼儿的科学思维和记录习惯。在分享记录结果的过程中，幼儿能够更加清晰地表达自己的发现，同时也能从同伴那里学到不同的观察角度和思考方式。

4.拓展环节：让幼儿利用环形磁铁进行悬浮实验，进一步加深了幼儿对磁铁相吸与相斥现象的理解和应用。幼儿在这个环节中充分发挥了自己的想象力和创造力，体验到了成功的喜悦。

（二）不足之处

1.时间把控：在探索磁铁相吸与相斥现象的环节，由于幼儿操作比较投入，导致时间过长，后面的拓展环节有些仓促，部分幼儿没有充分完成悬浮实验。在今后的教学中，需要更加合理地安排每个环节的时间，确保教学进度