Unit 5 What do we eat（单元解读讲义）英语沪教版三年级上册2025 .pdfVIP

三年级上册

Unit5Whatdoweeat?单元解读

一、单元内容体现的新课标理念

本单元属于“人与社会”主题下的“饮食与健康”子主题，同时渗透“生命科学”

中的植物可食用部分认知（如Extend板块）。围绕日常食物词汇（水果、蔬菜、

肉类）、饮食偏好表达（Doyoulike...?/Ilike...）及简单饮食文化（FoodFestival）

展开，通过对话、歌、实践活动培养语言能力与健康饮食意识。

二、课时划分

第1课时：Getready

第2课时：Explore

第3课时：CommunicateExtend

三、单元内容分析

单元分为Getready/Explore/CommunicateExtend三部分。在教学上，对本

单元内容进行整合以及重组，分为三个课时进行教授。

第1课时:Getready

第1课时：GetreadyLearn

主要内容：通过图片和听力活动（milkuice,tomato等食物词汇）建立词汇基础，

学习名词单复数变化（carrot一carrots）。

核心活动：

Listenandpoint：学生听录音并指认食物图片，强化音形对应。

Traceandmatch：书写练习（如carrots,bananas）与图文配对，巩固拼写。

学习重点：掌握8种食物名称及复数形式，能用”Whatdoyoulike?”简单问答。

第2课时:ExploreAfunnyfoodface

主要内容：通过故事理解健康饮食观念，学习食物偏好表达。

核心句型：

Doyoulikecarrots?No,Idont.”

Carrotsaregoodfbryou?（渗透科学知识）

能力培养：

Readandmatch：理解故事顺序（如制作食物脸一切水果）。

角色扮演：分角色练习偏好问答(Ilikeapples/bananas)。

第3课时：CommunicateExtend

交际应用：

FoodFestival：用nWhatdoyoulike?调查同伴偏好(如flsh/chicken)。

餐厅情境：结合菜单(tomatosoup¥8)模拟点餐对话。

跨学科拓展：

植物部位认知：学习roots(carrots)fruit(tomatoes)等植物部位名称。

四、单元教学目标

语言技能：

听：识别食物词汇(AListen)、理解对话意图(Explore)o

说：运用句型询问和表达喜好(DAskandanswer)、角色扮演(BReadandact)o

读：匹配图文信息(AReadandmatch菜单阅读(BLookandtalk)。

写：描摹词汇(BTraceandmatch)、完成句子(CTrace,drawandwrite)。

跨学科融合：

生命科学：认识植物的可食用部分(如胡萝卜为根、生菜为叶)。

生活实践：制作趣味食物脸(Afunnyfoodface),强化健康饮食观念。

五、单元重难点

重点：

词汇：tomato(复数+es)、carrot等易混淆名词复数形式。

句型：Doyoulike...?Yes/No回答(第2课时需反复操练)。

难点：

发音：vegetables多音节词发音。

应用：餐厅对话中需结合价格(如grapeuice¥10)进行综合表达。

突破策略：

通过食物脸手工活动强化词汇复现，用chant(Asalad)巩固句型节奏。

六、学情分析

认知特点：学生处于具体形象思维阶段，对食物名称(如水果、蔬菜)的实物或

图片更易理解，但复数形式(carrots/tomatoes)和否定表达(doktlike)需强化

练习。

可能存在的困难：区分可数/不可数名词(如meat/uice),以及回答Doyoulike...?

时的完整句式运用。

兴趣与经验：学生对食物主题兴趣浓厚，但可能存在挑食现象（如文中Wenwen

不喜欢胡萝卜），需结合生活实际引导健康饮食观念。

七、教学策略

1.分层教学：

基础层：通过实物/卡片匹配游戏巩固词汇（如Traceandmatch）；

提高层：角色扮演（Intherestaurant）练习对话，强调Doyoulike...?Yes/No”