Unit 5 What do we eat第2课时 Explore（教学设计）英语沪教版三年级上册2025.docxVIP

Unit5Whatdoweeat?

第2课时Explore教学设计

单元

Unit5

课时

第2课时

语篇研读

●Explore

Explore板块是本单元学习的第2课时，围绕大问题：Howdowe

havefunwithfood。Explore板块对应的子问题是Howdoyouhavefun

withfoodwithyourfamily?此板块通过呈现用水果和蔬菜制作有趣食物

脸的活动，从与家人一起进行有趣的食物创意活动中发现生活的乐趣。

语篇讲的是妈妈和孩子们一起用水果和蔬菜制作有趣的食物脸，他们通过制作和分享这个食物脸度过了愉快的时光，同时体会家人之间互动的温馨与快乐。

●Whatdoweeat?

【What】本课时为特定单元的Explore部分，重点围绕一系列与水

果、蔬菜及食物创意活动相关的词汇和句型展开学习。核心词汇涵盖

apple(苹果)、banana(香蕉)、carrot(胡萝卜)、tomato(西红柿)等。

句型方面，主要聚焦于用“Doyoulike..?”“Ilike..”来询问和表达对水果、蔬菜的喜好，以及运用“Whatfruitandvegetablesdo..?”等句型来询问相关内容。教材通过呈现生动形象的家庭厨房场景图片、食物脸成品图等，搭配人物对话以及多样化的练习活动，如图文匹配、角色扮演、小组讨论等，引导学生认识不同的水果和蔬菜，并学会用英语准确表达对它们的喜好以及相关食物创意活动。

【Why】这部分内容紧密贴合学生的日常生活，水果和蔬菜是学生生活中熟悉的食物，用它们制作有趣的食物脸也具有很强的趣味性和创造性，因此具有很强的实用性和趣味性。学生掌握这些词汇和句型后，能够更自如地与他人交流自己对水果、蔬菜的喜好，满足日常英语交流的需求。同时，内容符合学生的认知水平和学习特点，有助于激发学生学习英语的兴趣，培养他们观察生活细节、进行创意表达以及逻辑推理

等多方面的能力。通过家庭中人物互动以及小组讨论等活动，还能让学生体会家庭互动与合作的重要性，引导学生从生活中发现创意和乐趣，培养热爱生活的态度。

【How】教材以直观的图片展示家庭厨房场景以及用水果、蔬菜制作食物脸的过程，如妈妈和孩子们准备食材、切割食材、制作食物脸等，让学生对活动有直观的认识。配合简单的对话，例如家庭成员之间关于水果、蔬菜喜好以及制作食物脸的交流对话，帮助学生理解如何在真实情境中运用所学句型。同时，设计多样化的练习活动，像通过观察图片进行图文匹配，锻炼学生的观察和匹配能力；通过角色扮演活动，让学生模拟家庭成员之间的对话，强化学生对词汇和句型的理解与记忆；通过小组讨论“用其他水果和蔬菜制作食物脸”等任务，鼓励学生发挥

创新思维，提出独特的食物创意，同时培养学生的自主学习和合作学习能力，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握相关知识和技能，提升综合语言运用能力。

教学目标

通过本课时学习，学生能够：

1.词汇掌握：学生能够听、说、读、写本单元的核心词汇，如apple(苹果)、banana(香蕉)、carrot(胡萝卜)、tomato(西红柿)

等。句型运用：熟练运用句型Doyoulike..?”“Ilike.…”询问和表达对水果、蔬菜的喜好，以及“Whatfruitandvegetablesdo..?”等询问相关内容的句型。(学习理解)

2.观察与分析：通过观察图片、视频等教学资源，培养学生观察细

节、分析人物行为和活动的能力，理解故事中家人如何通过制作食物脸获得乐趣。逻辑推理：在图文匹配、对话练习等活动中，锻炼学生的逻辑推理能力，理解人物对话与活动之间的关系。创新思维：鼓励学生在讨论“用其他水果和蔬菜制作食物脸”等任务中，发挥创新思维，提出自己独特的食物创意。(应用实践)

3.家庭互动与合作：通过故事中家人之间一起制作食物脸的互动，让

学生体会家庭互动和合作的重要性，培养家庭合作意识和热爱家庭的情感。生活创意视角：引导学生了解可以从生活中常见的食物中发现创意

和乐趣，培养从生活中寻找创意、热爱生活的态度。(迁移创新)【核心词汇】apple,banana,carrot,tomato

【核心句型】Doyoulike...?Ilike...

教学重难点

重点：

1.掌握核心词汇和句型：学生需熟练听、说、读、写与“水果、蔬

菜”相关的词汇(如apple、banana、carrot、tomato等),并能运用

句型“Doyoulike..?”及回答“Ilike…”进行简单对话。2.情境运用能力：能在真实或模拟情境中(如家庭厨房场景)描述自己或他人对水果、