北师大版（2024）八年级数学上册第一章《勾股定理》1.3勾股定理的运用 教学课件.ppt

***第一章勾股定理1.3勾股定理的运用01教学目标1．准确运用勾股定理及逆定理。012．经历勾股定理的应用过程，熟练掌握其应用方法，应用“数形结合”的思想来解决。023．培养合情推理能力，提高合作交流意识，体会勾股定理的应用0302知识回顾1．已知一个Rt△的两边长分别为3和4，则第三边长的平方是（）A．25B．14C．7D．7或252．下列各组数中不能作为直角三角形的三边长的是（）A．1.5，2，3B．7，24，25C．6，8，10D．9，12，153.?ABC的三边长为AB＝26，AC＝10，BC＝24，则?ABC的面积为DA12002知识回顾4．在△ABC中，∠A，∠B，∠C的对边分别记为a，b，c，下列结论中不正确的是（）A．如果a2＝b2﹣c2，那么△ABC是直角三角形且∠A＝90°B．如果∠A：∠B：∠C＝1：2：3，那么△ABC是直角三角形C．如果a2：b2：c2＝9：16：25，那么△ABC是直角三角形D．如果∠A﹣∠B＝∠C，那么△ABC是直角三角形A03问题导入装修师傅离叔叔要检测装饰板AD和CB是否分别垂直AB(1)如果只带了一把圈尺，能替他完成任务吗？（2）现测得AB长40cm,AD长30cm,B、D之间的距离50cm,AD垂直AB吗？

（3）如果离叔叔只带了一把20cm的刻度尺，那么他能检测出AD和AB是否垂直？03问题导入（1）可以完成。具体方法是分别测量AD、AB及BD的长度，若满足AD2+AB2=BD2，则AD垂直于AB；同理测量BC、AB及AC的长度，判断是否满足勾股定理。（2）能。计算得：302+402=900+1600=2500，而502=2500，满足勾股定理，因此△ABD是直角三角形，A=90°，故AD垂直于AB。（3）能。虽然刻度尺仅20cm。例如：AB上取一点E,使AE=12cm,在AD上取一点F,使AF=16cm，在量出EF之间的距离，如果EF=20cm,则AD垂直于AB,因为122+162=202，故AD垂直于AB同理检测BC和AB是否垂直。04尝试与思考如图1--17，正方形ABCD的边长是8厘米，E是AD边上的中点，将这张纸翻折使点C刚好落在E点，折痕交AB于G,交CD于F,能否求出DF的长？04尝试与思考解：E是AD的中点，DE=4cm.设DF=xcm，则CF=(8-x)cm根据翻折的性质EF=CF=8-x根据勾股定理即求得x=3所以DE=3cm05典例精析题目大意：有一个水池，水面是一个边长为10尺的正方形，在水池的中央有一根新生的芦苇，它高出水面1尺，如果把这根芦苇垂直拉向岸边，它的顶端恰好到达岸边的水面，请问这个水池的深度和这根芦苇的长度各是多少？05典例精析【解析】设水池的深度为x尺，则芦苇的长度为（x+1）尺由勾股定理得x2+52=(x+1)2，x2+25=x2+2x+1，24=2x，x＝12.答：水池的深度为12尺，芦苇的长度为13尺.04课堂练习【知识技能类作业】必做题：1．一根竹子高一丈，折断后竹子顶端落在离竹子底端6尺处，折断处离地面的高度是多少？（这是我国古代《九章算术》中的“折竹抵地问题．其中的丈、尺是长度单位，一丈＝10尺）设折断处离地面的高度为x尺，则可列方程为（???）A．x2＋62＝（10﹣x）2B．x2﹣62＝（10﹣x）2C．x2＋6＝（10﹣x）2D．x2﹣6＝（10﹣x）2A04课堂练习【知识技能类作业】必做题：2．如图，一个梯子斜靠在一竖直的墙AO上，测得AO＝4m，若梯子的顶端沿墙下滑1m，这时梯子的底端也下滑1m，则梯子AB的长度为（）A．5m B．6m C．3m D．7mA04课堂练习【知识技能类作业】必做题：3．如图，在一次测绘活动中，某同学站在点A的位置观测停放于B，C两处的小船，测得船B在点A北偏东75°方向900米处，船C在点A南偏东15°方向1200米处，则船B与船C之间的距离为（??）A．1500mB．1200mC．1000mD．800mA04课堂练习【知识技能类作业】必做题：C4．如图，是一段楼梯，高BC是1.5m，斜边AC是2.5m，如果在楼梯上铺地毯，那么至少需要地毯（）A．2.5mB．3mC．3.5mD．4m?04课堂练习【知识技能类作业】选做题：5.如图，在Rt△ABC中，∠ACB＝90°