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幼儿园中班《捡树叶》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

幼儿园中班《捡树叶》教案是针对中班幼儿设计的活动课程，旨在通过户外活动，帮助幼儿认识树叶，了解树叶的基本特征，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。本课内容与《幼儿园教育指导纲要》中关于“科学探究”和“艺术表现”方面的要求相契合，是单元教学中的重要一环。在课程体系中，本课不仅能够巩固幼儿对自然环境的认识，还能激发他们对美术活动的兴趣，为后续的美术创作打下基础。

学情分析：

中班幼儿已经具备一定的观察能力和动手能力，对周围的自然环境有一定的认识，但生活经验相对有限。他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过触摸、品尝等方式探索世界。在《捡树叶》活动中，幼儿可能存在的学习困难包括对树叶种类的识别、对树叶形状的区分以及对树叶用途的了解。因此，教学设计应注重激发幼儿的兴趣，通过互动和游戏的方式，帮助他们克服这些困难。

教学目标与策略：

本课的教学目标包括：

1.知识目标：认识不同种类的树叶，了解树叶的基本特征。

2.技能目标：培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

3.情感目标：激发幼儿对自然环境的热爱，培养环保意识。

为了达成这些目标，教师应采用以下教学策略：

情境创设：通过故事、歌曲等形式，营造轻松愉快的学习氛围。

互动交流：鼓励幼儿互相交流，分享观察和发现。

实践活动：组织幼儿进行实际操作，如捡树叶、树叶粘贴画等。

二、教学目标

知识目标：

1.说出：能够识别并说出三种常见的树叶名称。

2.列举：能够列举至少五种树叶的形状特征。

3.解释：能够解释树叶为什么是绿色的。

能力目标：

1.设计：能够设计一个简单的树叶分类方案。

2.操作：能够独立完成树叶的采集和初步整理。

3.表达：能够用语言描述自己观察到的树叶特点。

情感态度与价值观目标：

1.欣赏：能够表达对自然环境的欣赏之情。

2.尊重：能够尊重不同的树叶，不随意损坏。

3.环保：能够认识到保护环境的重要性。

科学思维目标：

1.观察：能够通过观察发现树叶的细微差异。

2.推理：能够根据树叶的特征进行合理推理。

3.分析：能够分析树叶颜色变化的原因。

科学评价目标：

1.评价：能够评价自己的树叶采集和整理工作。

2.反思：能够反思自己在活动中的表现，并提出改进建议。

3.交流：能够与他人交流自己的观察和发现。

三、教学重难点

教学重点：识别不同种类的树叶，并能够描述其基本特征。

教学难点：理解树叶颜色的变化原因，以及设计树叶分类方案。这些难点源于幼儿对自然现象的抽象理解能力和操作技能的局限性，需要通过直观演示和互动活动来帮助学生克服。

四、教学准备

为了确保《捡树叶》教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含树叶种类、形状等信息的PPT课件；准备不同种类的树叶样本、树叶形状卡片；设计互动游戏和树叶分类任务单；以及用于评价学生表现的评价表。学生方面，要求他们提前收集树叶的图片和资料，并带上画笔等绘画工具。此外，教室环境布置也应考虑，如安排小组合作学习区域，确保黑板上有清晰的板书框架。

五、教学过程

1.导入

（时间：5分钟）

教师引导性语言：

“小朋友们，你们知道秋天有什么特别的地方吗？对，秋天是收获的季节，也是美丽的季节。今天我们要一起去做一件很有趣的事情，那就是去捡树叶！”

学生对应的学习活动：

1.学生思考秋天有哪些特点。

2.学生对捡树叶活动表现出好奇和兴奋。

活动设计：

1.教师通过图片展示秋天的美景，引导学生进入话题。

2.教师简单介绍捡树叶的意义和目的。

2.新授

（时间：20分钟）

2.1认识树叶

教师引导性语言：

“现在请大家和我一起来认识树叶。你们知道树叶都有哪些部分吗？”

学生对应的学习活动：

1.学生观察树叶的各个部分，如叶子、叶柄、叶脉等。

2.学生尝试说出树叶的组成部分。

活动设计：

1.教师展示各种树叶，引导学生观察并说出树叶的各个部分。

2.教师提问：“树叶的形状有什么特点？”

2.2分类树叶

教师引导性语言：

“接下来，我们要把树叶分类。请大家观察这些树叶，看看它们有什么不同？”

学生对应的学习活动：

1.学生观察树叶的颜色、形状、大小等特征。

2.学生尝试将树叶分类。

活动设计：

1.教师将树叶样本分成不同类别，引导学生进行分类。

2.教师提问：“为什么要把树叶分类？”

2.3研究树叶

教师引导性语言：

“现在我们要进一步研究树叶。请你们看看这些树叶，它们有什么特点？”

学生对应的学习活动：

1.学生观察树叶的纹理、叶脉等细节。

2.学生尝试解释树叶的特点。

活动设计：

1.教师展示树叶放大图，引导学生观察细节。

2.教师提问：“你们知道树叶的用途吗？”

3.巩固

（时间