大班美术中外建筑优秀教案（2025—2026学年）.docxVIP

大班美术中外建筑优秀教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班美术课程，依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园美术教育课程标准》进行设计。课程内容选取中外建筑为主题，旨在通过美术教学，培养幼儿的审美能力、创造力和空间想象力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，既是对幼儿前期绘画技能的巩固与拓展，也是为后续学习更复杂艺术形式打下基础。核心概念包括中外建筑的特点、造型与色彩运用，技能包括绘画技巧、构图能力等。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的绘画基础和生活经验，对建筑有一定的认知。然而，由于年龄特点，他们在绘画过程中可能存在细节处理不足、构图缺乏整体感等问题。此外，由于中外建筑风格迥异，幼儿在识别和表现时可能存在混淆。因此，教学过程中需关注幼儿的兴趣倾向，通过游戏、故事等生动形式激发学习兴趣，同时注重个别差异，针对性地引导幼儿克服学习困难。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

认知目标：了解中外建筑的基本特点，学会运用线条、色彩等表现手法描绘建筑。

技能目标：掌握绘画技巧，提高构图能力，培养空间想象力。

情感目标：激发幼儿对美术活动的兴趣，增强自信心和创造力。

（2）教学策略

情境创设：通过图片、视频等形式展示中外建筑，激发幼儿兴趣。

示范讲解：教师示范绘画过程，讲解技巧要领。

小组合作：鼓励幼儿互相交流、学习，共同完成作品。

个性化指导：针对幼儿个体差异，给予针对性的指导与帮助。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够识别并描述三种不同文化背景下的代表性建筑风格。

列举：能够列举至少五座中外著名建筑的名称及其特点。

解释：能够解释色彩在建筑外观设计中的作用。

2.能力的目标

设计：能够运用线条和色彩设计一幅具有创意的建筑物绘画作品。

评价：能够评价同伴的作品，提出建设性意见。

创造：能够结合所学知识，创作一个具有个人特色的建筑模型。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏：能够欣赏不同文化背景下的建筑艺术，增强文化意识。

尊重：能够尊重不同文化的建筑风格，培养跨文化理解能力。

自豪：能够为我国丰富的建筑文化感到自豪。

4.科学思维的目标

分析：能够分析不同建筑风格的特点，并解释其背后的文化内涵。

推理：能够根据建筑的特点推测其可能的历史背景。

批判性思维：能够对建筑风格进行比较，提出自己的见解。

5.科学评价的目标

自我评价：能够评价自己的作品，认识到自己的进步和不足。

同伴评价：能够对他人的作品进行客观评价，并提出改进建议。

标准评价：能够根据预设的标准对作品进行评价。

三、教学重难点

教学重点在于引导幼儿识别和描述中外建筑的特点，通过绘画实践提升构图和色彩运用能力。教学难点在于幼儿对建筑风格和文化背景的理解，以及如何将抽象的建筑特点转化为具体的绘画表达。难点形成的原因在于幼儿对建筑文化的认知有限，且绘画技巧尚需提高，故需通过情境创设和互动指导来帮助学生克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、中外建筑风格的图片和视频资料、绘画工具（如水彩、蜡笔）、建筑模型或图纸，以及相应的教学任务单和评价表。同时，学生需收集关于不同建筑风格的资料，并准备好绘画材料。此外，教学环境需布置成适合小组讨论和绘画的空间，包括适当的小组座位安排和黑板板书的设计框架。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：播放一段中外建筑风格的视频，如中国的故宫、法国的埃菲尔铁塔等，激发幼儿对建筑的兴趣。

学生活动：观察视频，初步了解中外建筑的风格特点。

2.新授（35分钟）

（1）任务一：认识中外建筑风格（10分钟）

活动方案：

1.教师展示中外建筑风格的图片，如中国传统建筑、欧洲哥特式建筑、伊斯兰建筑等。

2.引导幼儿观察建筑的外观、色彩、装饰等特征。

3.讲解不同建筑风格的形成背景和文化内涵。

4.学生尝试用简单的语言描述所观察到的建筑风格特点。

预期行为：

学生能够说出至少两种中外建筑风格的名称。

学生能够描述两种建筑风格的外观特征。

（2）任务二：学习绘画技巧（10分钟）

活动方案：

1.教师示范如何用线条和色彩描绘建筑。

2.讲解线条的运用、色彩的搭配等绘画技巧。

3.学生跟随教师示范，尝试绘制简单的建筑轮廓。

预期行为：

学生能够掌握基本的线条和色彩运用技巧。

学生能够绘制出简单的建筑轮廓。

（3）任务三：创作建筑绘画作品（10分钟）

活动方案：

1.教师提供多种建筑风格的图片，让学生选择自己喜欢的风格进行创作。

2.学生在教师的指导下，运用所学技巧创