模具数控加工技术教案第次课（2025—2026学年）.docxVIP

模具数控加工技术教案第次课（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对模具数控加工技术，适合高中阶段的学生学习。根据教学大纲和课程标准，本课程旨在培养学生掌握模具数控加工的基本原理、操作方法和工艺流程，提高学生的动手能力和创新能力。在单元乃至整个课程体系中，本节课内容是模具加工技术的基础，为学生后续学习高级模具加工技术奠定基础。核心概念包括数控加工原理、编程技巧、刀具选择等，技能包括数控机床的操作、编程软件的应用等。

2.学情分析

高中阶段学生对模具加工技术有一定的认知，具备一定的机械基础。在生活经验方面，学生对模具产品有一定了解。然而，部分学生可能对数控加工技术缺乏直观感受，存在一定的学习困难。例如，编程技巧掌握困难、刀具选择不当等问题。针对这些情况，教学设计应以学生为中心，注重理论与实践相结合，通过案例分析和实际操作，帮助学生克服学习难点。

3.教学目标与测试目标

本节课的教学目标包括：

了解模具数控加工的基本原理和操作方法。

掌握数控编程技巧和刀具选择。

具备独立操作数控机床的能力。

培养学生的创新意识和团队协作精神。

测试目标与教学目标相对应，包括：

考察学生对模具数控加工基本原理的掌握程度。

测试学生数控编程和刀具选择的能力。

评估学生实际操作数控机床的能力。

二、教学目标

知识目标

说出模具数控加工的基本概念和原理。

列举数控加工中常用的刀具类型及其特点。

解释数控编程的基本步骤和注意事项。

能力目标

设计简单的数控加工程序。

评价数控加工中可能出现的故障及解决方法。

在模拟软件上操作数控机床进行加工。

情感态度与价值观目标

培养学生对模具数控加工技术的兴趣和好奇心。

增强学生的动手实践能力和创新意识。

树立学生严谨的科学态度和团队合作精神。

科学思维目标

发展学生分析问题、解决问题的能力。

培养学生逻辑思维和批判性思维能力。

提高学生将理论知识应用于实践的能力。

科学评价目标

通过实际操作评估学生对数控加工技术的掌握程度。

使用标准化测试评价学生的编程能力和问题解决能力。

根据学生的学习成果和反馈调整教学策略。

三、教学重难点

重难点：本节课的重点是数控加工原理和编程技巧的掌握，难点在于编程软件的应用和刀具选择的合理性。难点形成的原因在于学生对数控编程的抽象性和刀具选择的多样性理解不足，需要通过实际操作和案例教学来帮助学生突破。

四、教学准备

教学准备：为确保教学效果，教师需准备包括多媒体课件、数控加工原理图、编程案例视频、刀具选择指南等教学资源。学生需预习教材内容，准备笔记本、计算器等学习工具。此外，布置教室环境，设置小组讨论区，设计清晰的板书框架，确保教学流程的顺畅进行。

五、教学过程

5.1导入

时间：5分钟

活动设计：

教师通过展示模具产品图片，引导学生思考模具在工业生产中的作用。

提问：“模具在工业生产中有哪些重要作用？”

学生活动与预期行为：

学生积极观察图片，思考模具的应用场景。

学生回答问题，表达自己对模具作用的看法。

5.2新授

时间：35分钟

5.2.1任务一：模具数控加工概述

活动方案：

1.教师讲解模具数控加工的基本概念和原理。

2.展示数控加工的视频，让学生直观了解加工过程。

3.分组讨论：模具数控加工与传统加工的区别。

学生活动与预期行为：

学生认真听讲，记录重点内容。

学生观看视频，了解加工过程。

学生分组讨论，分析两种加工方式的差异。

5.2.2任务二：数控加工编程基础

活动方案：

1.教师讲解数控编程的基本步骤和注意事项。

2.学生跟随教师操作数控机床，进行简单的编程练习。

3.分组讨论：编程过程中可能遇到的问题及解决方法。

学生活动与预期行为：

学生认真听讲，理解编程步骤。

学生跟随教师操作机床，尝试编程。

学生分组讨论，分享编程经验，解决问题。

5.2.3任务三：数控加工刀具选择

活动方案：

1.教师讲解数控加工中常用的刀具类型及其特点。

2.学生根据加工需求，选择合适的刀具。

3.分组讨论：不同刀具的适用范围和优缺点。

学生活动与预期行为：

学生认真听讲，了解刀具类型和特点。

学生根据加工需求，选择合适的刀具。

学生分组讨论，分析不同刀具的适用范围和优缺点。

5.2.4任务四：数控加工工艺参数设置

活动方案：

1.教师讲解数控加工工艺参数设置的重要性。

2.学生根据加工需求，设置合适的工艺参数。

3.分组讨论：工艺参数设置对加工质量的影响。

学生活动与预期行为：

学生认真听讲，理解工艺参数设置的重要性。

学生根据加工需求，设置合适的工艺参数。

学生分组讨论，分析工艺参数设置对加工质量的影响。

5.