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幼儿园安全教育课程教案范例

课程概述

本课程专为幼儿园大班幼儿设计，以“交通安全”为核心主题，通过情境感知、互动游戏、角色扮演等幼儿喜闻乐见的方式，帮助幼儿认识基本的交通信号与标志，掌握过马路的正确方法，初步建立遵守交通规则的意识，提升自我保护能力。课程注重生活性与实践性，将安全教育融入幼儿的一日生活，为其健康快乐成长奠定基础。

活动目标

1.认知目标：认识红、黄、绿三种交通信号灯和斑马线，了解其基本含义和作用。

2.技能目标：初步学会“一停、二看、三通过”的过马路方法，能在模拟情境中尝试安全过马路。

3.情感目标：体验遵守交通规则的重要性，萌发珍爱生命、注意交通安全的情感。

活动准备

1.教具：交通信号灯图片及可操作模型（红、黄、绿灯），斑马线、人行横道标志图片，常见车辆（小汽车、自行车、公交车）图片，安全过马路情境图（正确与错误行为对比）。

2.学具：幼儿绘画用纸、彩笔，“小司机”“小行人”头饰若干。

3.环境创设：活动区地面用白色胶带粘贴简易“斑马线”，布置模拟马路场景（区分人行道与车行道）。

4.经验准备：幼儿已有对马路上车辆、行人的初步观察经验。

活动过程

一、情境导入：激发兴趣，引出主题

（教师扮演“兔妈妈”，幼儿扮演“兔宝宝”）

师：“兔宝宝们，今天天气真好，妈妈带你们去森林里的游乐场玩，但是去游乐场要经过一条马路，马路上有很多车子，怎样才能安全过马路呢？这可是个大问题，我们一起来想想办法吧！”

（通过情境提问，引发幼儿对“安全过马路”的思考，自然导入活动主题。）

二、探索发现：认识交通信号与标志

1.认识交通信号灯

师：“兔宝宝们看，马路边有一个会说话的灯，它是谁呀？”（出示交通信号灯图片）

引导幼儿观察红、黄、绿三种灯的颜色及排列。

师：“红灯亮了，它在对我们说什么？黄灯亮了呢？绿灯亮了又可以做什么？”

（鼓励幼儿结合生活经验自由表达，教师总结：红灯停，黄灯等一等，绿灯行。）

游戏“信号灯眨眼睛”：教师举起不同颜色的信号灯模型，幼儿做出相应动作（红灯——站立不动；黄灯——原地踏步；绿灯——轻轻走路），巩固对信号灯含义的理解。

2.认识斑马线与人行横道

师：“刚才我们认识了信号灯，那过马路要走哪里才安全呢？”（出示斑马线图片）

师：“这条线像不像小斑马身上的条纹？它有个好听的名字叫‘斑马线’，是我们行人过马路的安全通道。”

引导幼儿观察图片中行人过马路的场景，讨论：“图中的人是怎样过马路的？为什么要走斑马线？”

（小结：过马路要走斑马线，左右看，确认安全再通过。）

三、体验实践：学习安全过马路方法

1.讨论与示范

师：“我们知道了要走斑马线，看到绿灯才能走，那走斑马线时还要注意什么呢？”

（引导幼儿说出“左右看”“不奔跑”“不打闹”等要点，教师提炼并示范“一停、二看、三通过”的口诀：停在斑马线边，向左看看，向右看看，没有车子开过来，快速走过马路。）

2.角色扮演：安全过马路

布置模拟马路场景（地面贴斑马线，一侧放置“信号灯”道具），部分幼儿佩戴“小汽车”头饰扮演车辆（慢速行驶），其余幼儿佩戴“小行人”头饰。

师：“现在我们来到了马路边，谁愿意来当小行人，试着用‘一停、二看、三通过’的方法过马路？”

（教师扮演交通警察，引导幼儿根据信号灯指示和“一停二看三通过”的步骤过马路，提醒“小司机”注意避让行人，“小行人”不追逐、不猛跑。轮流交换角色，让每位幼儿都有体验机会。）

四、巩固提升：绘画与分享

师：“兔宝宝们都学会了安全过马路的方法，现在请你们画一画‘我会安全过马路’的图画，画完后和小伙伴分享一下你的画里都有什么，你是怎样过马路的。”

（幼儿绘画，教师巡回指导，鼓励幼儿将自己理解的交通规则和过马路方法表现在画面中。）

分享环节：邀请几名幼儿展示作品，描述画中的交通信号灯、斑马线以及自己过马路的动作，教师及时肯定和补充。

五、总结延伸：强化意识，回归生活

师：“今天兔宝宝们都成了‘交通安全小卫士’，学会了看信号灯、走斑马线、安全过马路的方法。在生活中，我们不管是和爸爸妈妈一起，还是将来自己（长大后）过马路，都要记住这些安全规则，保护好自己。”

（播放交通安全儿歌，师幼一起拍手跟唱，在轻松愉快的氛围中结束活动。）

活动延伸

1.区域活动：在角色扮演区设置“交通岗”场景，投放方向盘、信号灯、斑马线道具，鼓励幼儿继续开展交通游戏；在美工区提供材料，让幼儿制作交通标志。

2.日常生活渗透：在户外活动或离园时，引导幼儿观察幼儿园周边的交通环境，实地辨认斑马线和信号灯，提醒幼儿遵守交通规则。

3.家园共育：通过家长群分享交通安全绘本和儿歌，建议家长带幼儿外出时，有意识地引导孩子观察交通现象，巩固安