高三地理二轮复习第二章自然环境中的物质运动和能量交换第三节大气的受热过程气压带风带教案（2025—2026学年）.docxVIP

高三地理二轮复习第二章自然环境中的物质运动和能量交换第三节大气的受热过程气压带风带教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本节课是高三地理二轮复习第二章“自然环境中的物质运动和能量交换”的第三节内容，旨在帮助学生深入理解大气的受热过程、气压带和风带的形成原理。这一内容在单元乃至整个高中地理课程体系中占据重要地位，它不仅与前文的大气运动、热力学原理相衔接，也是理解地球气候系统的基础。核心概念包括大气受热过程、热力环流、气压带和风带的形成机制等。

2.学情分析：高三学生已具备一定的地理知识和逻辑思维能力，对大气受热过程有一定的了解，但可能存在对气压带和风带形成机制的混淆。生活经验方面，学生可能对风的现象有所观察，但缺乏系统理论支撑。技能水平上，学生需提高运用地理原理分析实际问题的能力。认知特点上，学生对抽象概念的理解可能存在困难，兴趣倾向则需通过实际案例和图像激发。

3.教学目标与策略：教学目标应设定为帮助学生掌握大气受热过程和气压带风带的形成原理，并能运用所学知识解释实际问题。教学策略包括采用案例分析法、图像分析法以及小组讨论法，以提高学生的参与度和理解深度。针对学习困难，可通过课后辅导、习题练习等方式进行针对性强化。

二、教学目标

1.知识目标：

能说出大气受热过程的基本原理和主要环节。

列举并解释气压带和风带的形成原因及分布规律。

解释热力环流在大气受热过程中的作用。

2.能力目标：

通过案例分析，设计简单的热力环流模型。

评价不同气压带和风带对气候的影响。

运用地理信息系统（GIS）分析气压带和风带的分布。

3.情感态度与价值观目标：

培养学生对地球大气环境的关注和保护意识。

激发学生对地理科学的兴趣和好奇心。

增强学生的团队合作精神和问题解决能力。

三、教学重难点

教学重点在于大气受热过程和气压带风带的形成原理，需通过实例帮助学生理解热力环流和大气运动的关系。教学难点是气压带和风带分布的动态变化及其对气候的影响，学生需运用抽象思维和地理信息系统分析能力来克服这一难点。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、气压带风带模型、相关地理图表、音频视频资料以及任务单和评价表。学生需预习教材内容，并收集相关资料。教学环境上，应设置小组座位，设计黑板板书框架。确保教学资源充足，以便学生通过多种感官参与学习，提高教学效果。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.以“天气预报”视频片段引入，引导学生关注大气现象。

2.提问：“大家平时如何理解天气和气候？”

3.简要回顾大气受热过程的基本知识。

学生活动：

1.观看视频，思考问题。

2.分享对天气和气候的理解。

3.回顾大气受热过程的基本知识。

新授（40分钟）

任务一：大气受热过程

教学目标：

理解大气受热过程的基本原理。

能够解释太阳辐射在大气中的传播和吸收。

教师活动：

1.演示太阳辐射在大气中的传播过程。

2.讲解大气中的温室气体对热量吸收的影响。

3.提问：“太阳辐射如何影响大气温度？”

4.引导学生分析大气受热过程的能量转换。

学生活动：

1.观察演示，思考问题。

2.回答问题，解释太阳辐射对大气温度的影响。

3.分析大气受热过程的能量转换。

任务二：热力环流

教学目标：

理解热力环流的形成原理。

能够解释热力环流对气压带和风带的影响。

教师活动：

1.讲解热力环流的形成过程。

2.提问：“热力环流是如何形成的？”

3.引导学生分析热力环流对气压带和风带的影响。

学生活动：

1.听讲，思考问题。

2.回答问题，解释热力环流的形成过程。

3.分析热力环流对气压带和风带的影响。

任务三：气压带和风带

教学目标：

理解气压带和风带的分布规律。

2.能够解释气压带和风带对气候的影响。

教师活动：

1.展示气压带和风带的分布图。

2.讲解气压带和风带的分布规律。

3.提问：“气压带和风带是如何分布的？”

4.引导学生分析气压带和风带对气候的影响。

学生活动：

1.观察分布图，思考问题。

2.回答问题，解释气压带和风带的分布规律。

3.分析气压带和风带对气候的影响。

任务四：案例分析

教学目标：

运用所学知识分析实际案例。

能够解释气压带和风带对特定地区气候的影响。

教师活动：

1.提供案例分析材料，如某个地区的气候特点。

2.引导学生分析案例，提出问题。

3.提供答案，总结气压带和风带对气候的影响。

学生活动：

1.阅读案例分析材料，思考问题。

2.分析案例，提出问题。

3.回答问题，总结气压带和风带对气候的影响。

任务五：小组讨论

教学目标：

培养学生的团队合作能力和沟通能力。

能够提出自己的观点，并尊重他