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在中学数学建模活动中融入图形计算器的策略研究.pdf

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    摘要

    摘要

    在《普通高中数学课程标准》中，教育部明确地将数学建模纳入到六大数学

    学科的核心素养之一。数学建模是对现实问题进行数学抽象，用数学语言表达问

    题、用数学方法构建模型解决问题的素养。数学建模活动连接了理论数学与实际

    问题。信息化时代，现代教育技术便捷且资源丰富，教师可注重其与数学课程深

    度融合，提升教学实效性。在这之中，图形计算器融合数据处理、图形展示与简

    易编程功能，提供卓越交互体验。

    基于数学建模活动对塑造数

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