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大班健康教案优质（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班幼儿设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，结合课程标准，旨在培养幼儿的健康意识和自我保护能力。课程内容围绕幼儿日常生活中的健康行为展开，包括饮食卫生、个人卫生、安全常识等。这些内容不仅与单元主题紧密相连，而且在整个课程体系中扮演着基础角色，为后续的健康教育课程打下坚实基础。核心概念包括健康生活方式、自我保护技能和基本卫生知识。

2.学情分析

大班幼儿正处于身心发展的关键时期，他们已经具备一定的自我认知和自我管理能力，但生活经验和认知水平仍有限。学生已有的知识储备包括基本的个人卫生习惯和简单的安全常识。生活经验方面，幼儿可能已经接触过一些健康行为的例子，但可能存在理解上的偏差。技能水平方面，部分幼儿可能已经能够独立完成简单的个人卫生习惯，但普遍缺乏安全意识和自我保护技能。认知特点上，幼儿好奇心强，但注意力容易分散。兴趣倾向方面，幼儿对与自身生活密切相关的内容更感兴趣。学习困难方面，幼儿可能对复杂的安全规则和卫生知识感到困惑。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：提高幼儿的健康意识，培养良好的个人卫生习惯，增强自我保护能力。针对学情分析，教学策略将采用游戏化教学、情境模拟、互动讨论等多种形式，激发幼儿的学习兴趣，同时结合具体案例，帮助幼儿理解和掌握健康知识。通过小组合作和个体实践，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识的目标

1.1能够说出大班幼儿常见疾病的预防和处理方法。

1.2列举至少5种健康饮食习惯。

1.3解释个人卫生习惯对健康的重要性。

能力的目标

2.1能够设计一套个人卫生计划，并坚持执行。

2.2通过小组讨论，能够提出预防疾病的有效策略。

2.3在模拟情境中，能够正确应对突发事件。

情感态度与价值观的目标

3.1培养学生关注自身健康，珍视生命的态度。

3.2增强学生的集体责任感，学会关爱他人。

3.3培养学生积极面对挑战，勇于自我保护的品质。

科学思维的目标

4.1能够运用比较、分析等方法，探究健康与疾病的关系。

4.2培养学生逻辑推理和问题解决的能力。

4.3培养学生科学探究的兴趣和习惯。

科学评价的目标

5.1能够评价自己的健康行为，并提出改进措施。

5.2能够评价他人健康行为，给予恰当的建议。

5.3能够对健康知识进行评价，区分真伪信息。

三、教学重难点

重点：掌握大班幼儿的健康饮食和个人卫生习惯，理解其重要性。

难点：培养学生良好的健康意识，形成自我保护的技能，这在幼儿阶段尤为困难，需要通过具体案例和实践活动逐步实现。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，并收集相关资料。此外，还需准备画笔、计算器等学习用具。教学环境方面，将设置小组座位，并设计黑板板书框架，以便于师生互动和知识呈现。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师以健康小故事或动画视频的形式导入，激发学生的学习兴趣。

提问：“你们知道什么是健康吗？健康对我们来说意味着什么？”

学生分享自己的理解，教师总结：健康是我们生活的基石，良好的生活习惯对健康至关重要。

2.新授（30分钟）

任务一：认识健康

教师展示健康与不健康的图片，引导学生观察并讨论。

提问：“你们认为哪些行为是健康的？哪些是不健康的？”

学生分组讨论，每组选出代表分享观点。

教师总结：健康的行为包括良好的饮食习惯、充足的睡眠、适量的运动等。

活动方案：教师设计一张健康行为海报，学生根据讨论结果进行创作。

任务二：健康饮食

教师展示不同类型的食物图片，引导学生识别健康食物和不健康食物。

提问：“你们知道哪些食物是健康的？哪些是不健康的？”

学生分组讨论，每组选出代表分享观点。

教师总结：健康食物包括蔬菜、水果、粗粮等，不健康食物包括高糖、高盐、高脂肪的食物。

活动方案：教师设计一个健康饮食小手册，学生根据讨论结果填写。

任务三：个人卫生

教师展示个人卫生的图片，引导学生观察并讨论。

提问：“你们知道哪些个人卫生习惯是正确的？哪些是不正确的？”

学生分组讨论，每组选出代表分享观点。

教师总结：正确的个人卫生习惯包括勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡等。

活动方案：教师设计一个个人卫生检查表，学生根据讨论结果进行自我检查。

任务四：安全常识

教师展示安全常识的图片，引导学生观察并讨论。

提问：“你们知道哪些安全常识？如何保护自己？”

学生分组讨论，每组选出代表分享观点。

教师总结：安全常识包括过马路要看红绿灯、不跟陌生人走、不