大班数学活动小老鼠的魔方教案（2025—2026学年）.docxVIP

大班数学活动小老鼠的魔方教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对大班学生设计，符合《幼儿园教育指导纲要》中关于数学教育的指导精神。教学内容《小老鼠的魔方》旨在通过趣味活动，帮助学生认识、理解和操作立体图形，培养空间想象能力和动手操作能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是空间与图形学习的基础，与前后知识如平面图形、计数等紧密相连，是学生数学思维发展的重要环节。

核心概念包括立体图形的认识、空间方位的感知以及简单的空间变换。技能方面，学生需要学会识别不同立体图形的特征，并能进行基本的组合和分解。

二、学情分析

大班学生已具备一定的数学基础和生活经验，对平面图形有一定了解，但立体图形的概念对他们来说较为抽象。学生们的动手操作能力和空间想象力在不断发展，但仍需教师引导。兴趣方面，学生对游戏和角色扮演活动较为感兴趣，这可以作为激发学习动机的有效手段。在学习过程中，学生可能会对立体图形的识别和空间方位的理解存在困难，需要教师耐心引导和个别辅导。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.学生能够识别和命名常见的立体图形；2.学生能够理解空间方位并能够进行简单的空间变换；3.学生能够在游戏中运用数学知识解决问题。

为实现上述目标，教学策略将包括：1.通过故事和游戏情境引入，激发学生的学习兴趣；2.利用教具和操作活动，帮助学生直观感受立体图形的特征；3.通过小组合作和互动，提高学生的空间想象能力和动手操作能力；4.结合生活实例，让学生体验数学在生活中的应用，增强学习意义。

二、教学目标

知识目标：

1.能够说出魔方的组成部分和基本特征。

2.列举出至少三种立体图形的名称和特点。

3.解释魔方旋转对图形的影响。

能力目标：

1.通过观察和操作，设计一个简单的魔方解法步骤。

2.能够运用图形知识，分析并解决简单的空间问题。

3.在小组合作中，学会与同伴沟通和协作。

情感态度与价值观目标：

1.对数学活动保持好奇心和兴趣，体验解决问题的乐趣。

2.在面对挑战时，展现出耐心和毅力。

3.认识到合作的重要性，培养团队精神。

科学思维目标：

1.发展空间想象能力，能够从不同角度观察和思考问题。

2.培养逻辑推理能力，能够通过观察和分析得出结论。

3.提高问题解决能力，能够运用已有知识解决新问题。

科学评价目标：

1.能够评价自己设计的魔方解法是否合理有效。

2.对他人的设计方案提出建设性的意见。

3.通过测试，达到对立体图形理解和操作的基本标准。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解和操作立体图形，特别是魔方的空间特性。教学难点在于学生如何将抽象的立体图形概念与实际操作相结合，特别是在解决魔方问题时，如何培养学生的空间想象能力和逻辑推理能力。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、立体图形模型、操作卡、以及相关故事和音乐资料。学生需预习教材中的立体图形内容，并准备画笔和彩纸等。教学环境将设置小组合作区域，确保每个学生都能参与互动和操作。

五、教学过程

导入

（5分钟）

教师活动：

1.通过播放《三只小猪》的故事视频，引入小老鼠的角色。

2.提问：“你们知道小老鼠喜欢做什么游戏吗？”

3.引导学生讨论小老鼠可能喜欢的游戏，如捉迷藏、迷宫等。

学生活动：

1.观看故事视频。

2.参与讨论，分享自己的想法。

新授

任务一：认识魔方

（10分钟）

教学目标：

1.学生能够说出魔方的组成部分和基本特征。

2.学生能够识别不同的魔方块面和颜色。

教师活动：

1.展示魔方实物，让学生观察并描述其特征。

2.通过PPT展示魔方的结构图，讲解魔方的组成部分。

3.分发魔方块，让学生亲自操作，体验魔方的旋转。

学生活动：

1.观察魔方实物和结构图。

2.亲手操作魔方块，感受魔方的旋转。

3.分享观察和操作的感受。

任务二：魔方的颜色和形状

（10分钟）

教学目标：

1.学生能够列举出至少三种立体图形的名称和特点。

2.学生能够识别魔方块面的颜色和形状。

教师活动：

1.通过PPT展示不同形状和颜色的魔方块面。

2.引导学生讨论魔方块面的形状和颜色。

3.分发形状和颜色标签，让学生给魔方块面贴上标签。

学生活动：

1.观察PPT中的魔方块面。

2.讨论魔方块面的形状和颜色。

3.给魔方块面贴上标签。

任务三：魔方的旋转

（10分钟）

教学目标：

1.学生能够理解魔方旋转对图形的影响。

2.学生能够模拟魔方的旋转动作。

教师活动：

1.通过PPT展示魔方旋转的效果。

2.引导学生模拟魔方的旋转动作。

3.分发魔方模型，让学生亲自操作，体验魔方的旋转。

学生活动：

1.观察PPT中的魔方旋转效果。

2.模拟