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第二单元分数混合运算一小学数学六年级上册北师大版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容为小学六年级上册北师大版数学教材中的第二单元“分数混合运算”，旨在帮助学生掌握分数的加减乘除混合运算方法，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。在教材分析中，本节课的核心概念是分数混合运算的顺序和法则，技能是正确进行分数混合运算。本课内容在单元中承上启下，既是对分数加减乘除运算的深化，也是为后续学习分数应用题打下基础。

二、学情分析

六年级学生对分数运算已有一定的了解，但面对混合运算时，仍可能存在计算顺序混淆、运算错误等问题。学生已有的知识储备和生活经验能够帮助他们理解分数混合运算的实际意义，但部分学生可能在认知特点上存在对抽象概念的接受困难。本节课需要关注学生可能存在的易错点，如分母相同与不同的加减运算混淆，以及乘除运算中分数与整数的运算关系。教学设计应充分考虑学生的兴趣倾向，通过生动的例子和实际操作，激发学生的学习兴趣。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.让学生理解分数混合运算的顺序和法则；2.培养学生正确进行分数混合运算的能力；3.提高学生解决问题的逻辑思维能力。针对学情，教学策略应注重以下几点：1.通过直观教具和实际操作，帮助学生理解运算顺序；2.设计分层练习，满足不同学生的学习需求；3.强化错误分析，引导学生总结经验，避免重复错误；4.结合生活实例，提高学生对分数混合运算的实际应用能力。

二、教学目标

1.知识目标：

说出分数混合运算的顺序和法则。

列举分数混合运算中的常见错误类型。

解释分数与整数混合运算的关系。

2.能力目标：

设计并完成包含分数混合运算的数学问题。

评价不同分数混合运算方法的优劣。

在规定时间内，准确完成分数混合运算。

3.情感态度与价值观目标：

体验数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。

培养学生细心、严谨的数学学习态度。

增强学生的团队合作意识，学会在小组中共同解决问题。

4.科学思维目标：

通过分析问题，发展逻辑推理和解决问题的能力。

培养学生从不同角度思考问题的习惯。

提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

5.科学评价目标：

能够自我评价分数混合运算的正确性和效率。

在同学间进行互评，提出改进意见。

根据测试结果，制定个人学习计划，提高学习效果。

三、教学重难点

教学重点在于掌握分数混合运算的顺序和法则，难点在于正确理解和应用这些法则进行复杂运算，特别是解决实际问题中的分数混合运算。难点形成的原因在于学生对分数概念的理解可能存在模糊，以及缺乏解决实际问题时的策略选择。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、分数运算模型、图表、以及相关音频视频资料，以辅助教学。学生需预习教材内容，并准备计算器、画笔等学习用具。此外，还需设计互动式小组座位布局和黑板板书框架，确保教学环境有利于学生参与和知识吸收。教学准备要全面，包括教具、学具和教学环境，以保障教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

导入环节

时间预估：5分钟

教师活动：

1.以生活中的实际问题引入，如“小明有3/4个苹果，妈妈又给了他1/2个苹果，小明现在有多少个苹果？”

2.引导学生回顾已学的分数加减法知识。

3.提问：“如果小明再吃掉1/4个苹果，他还会剩下多少个苹果？”

学生活动：

1.思考问题，尝试用已学知识解答。

2.小组讨论，分享解题思路。

3.预测新知识的学习内容。

新授环节

任务一：分数加减混合运算

目标：理解分数加减混合运算的顺序和法则，能够正确进行计算。

活动方案：

1.情境创设：以“小明和小红分蛋糕”的故事为情境，引导学生理解分数加减混合运算的实际意义。

2.驱动性问题：小明和小红分别分到了1/2和1/3的蛋糕，如果他们想平均分，每人能得到多少蛋糕？

3.操作步骤：

1.教师展示分数加减混合运算的步骤图，引导学生理解运算顺序。

2.学生独立完成几个简单的分数加减混合运算题目。

3.小组合作，完成一个复杂的分数加减混合运算题目。

4.学生展示解题过程，教师点评并总结。

4.明确成果：学生能够正确进行分数加减混合运算，并能够解释运算过程。

教师活动：

1.步骤一：讲解分数加减混合运算的步骤，强调运算顺序。

2.步骤二：展示步骤图，引导学生理解运算过程。

3.步骤三：巡视课堂，观察学生独立完成题目的情况。

4.步骤四：组织小组讨论，引导学生分享解题思路。

5.步骤五：点评学生展示的解题过程，总结运算要点。

学生活动：

1.步骤一：认真听讲，理解分数加减混合运算的步骤。

2.步骤二：观察步骤图，思考运算过程。

3.步骤三：独立完成题