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小学生冲突行为中教师介入研究.pdf

小学生冲突行为中教师介入研究.pdf

    摘要

    摘要

    在当前教育改革深化与学生心理健康日益受到重视的背景下，校园内的学生

    冲突行为频发，成为影响教育质量和学生健康发展的重要问题。同时，教师在面

    对学生冲突过程中也面临着是否介入以及如何介入的困惑。本文借助由美国心理

    学家肯尼斯•托马斯和拉尔夫•基尔曼在20世纪70年代提出的托马斯—基尔曼冲

    突模型，深入分析教师在处理学生冲突中的基本策略，同时借助冲突管理理论深

    入分析教师在学生冲突行为时的介入类型和角色，揭示了教师在不

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