学习《指南》观察了解幼儿.10..pptxVIP

如何利用《指南》观察和了解幼儿

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一、全面观察、了解幼儿的学习与发展;（一）把《指南》作为观察、了解幼儿的框架;;2、深入理解目标下的具有关键意义的典型表现;（二）在全面了解的基础上有目的地观察幼儿;图例：;2、观察幼儿要有一定的计划性

;;（2）有重点的观察。

;3、在幼儿的活动中生成目标;二、客观、真实的观察和了解幼儿;2、在游戏中观察幼儿。;（二）客观记录和描述幼儿有意义的表现

1、对幼儿的表现要客观的记录和描述。

?客观记录要求：

1、记下实际发生的事件。

2、是描述性的笔记。

3、是拍记录片

4、观察笔记尽量不受自己价值观或者固有偏见的影响。

5、将观察笔记与解释、评价分开。?

例：观察对象：令西（4岁5个月）

观察记录：今天晨会时令西表现很差，不注意听讲，从头到尾都坐不住。还总挑逗旁边的小朋友，我实在没有办法，只好让他坐在我腿上。

观察记录：令西在今天晨会时间上下跳动，一次只能坐稳大概一分钟，然后就又跳起来，站起来或者走开，坐着时，他拍打旁边的孩子并与他讲话。我走到他身边问他是否愿意坐到我腿上，他同意了。他靠着我，边吮吸着大拇指边听我讲完故事，大约5分钟。;要避免的观察记录词汇;最近感觉到军军小朋友在幼儿园的表现不太好，总有种注意力不集中的感觉。有一次，正在给班上的小朋友上课，有些时候总会有小朋友注意力不集中，所以我时刻注意着他们的表情以及与老师的互动。时刻提醒着注意力不集中的孩子，每当我看到军军，他的眼睛都是盯着老师这边，但是回答问题的时候好像总是语无伦次的，右手总是插在自己的右手口袋里，手总是在口袋里不停地动。我想他口袋里一定藏有东西，怪不得眼睛看着老师，原来注意力一直都不在老师这儿，一直在自己的右边口袋里，但是又怕老师批评，所以就眼睛看着老师，胡乱地回答老师的问题。;2、在观察中重点记录有意义的行为表现。

;（2）问开放性的问题了解幼儿的真实想法，促进和加深幼儿行为的意义。

【案例】张艺玲（4岁8个月）艺玲走到科学区，拿出眼药水瓶??三个杯子，她在桌前坐下，把眼药水瓶放入水中再拿出来。瓶子里没有水。她再次把瓶子放入水中，取出，还是没有水。试了几次，过来问我：“李老师，怎么没水呢？”我问：“你怎么做它才会有水呢？”她说：“我想让水进去。”我说：“对呀，那怎么让水进去呢？”“我不知道怎么让水进去，你做给我看。”我边拿过瓶子给她看，边问：“仔细看看这个瓶子，你看到了什么？”艺玲说：“瓶子有个口，还有这个黑东西。”我说：“对，你摸摸这个黑东西，有什么感觉？”艺玲说：“软的。”我问：“你想想怎么让这个软瓶子进水呢？”艺玲两个手指捏了两次瓶子，说：“捏就进水。”她小心地把瓶子放到水里，捏瓶子，试了几次，瓶子一次又一次地装满了水。她很高兴地说:“我成功了。”

;（3）以观察到的有意义的行为表现为基础，创设不同的情境，让幼儿探索新材料与同伴互动，做进一步观察。

;三、积极评价幼儿学习与发展的进步;;;;;;;;;;;;;谢谢大家！