八年级语文上册蜡烛的教新人教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

八年级语文上册蜡烛的教新人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课选自人教版八年级语文上册，属于阅读理解与写作单元。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对文学作品的理解能力、审美能力和写作技巧。蜡烛这一主题，通过描绘蜡烛的燃烧过程，寓意生命的短暂与珍贵，引导学生思考人生价值。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起到承上启下的作用，与前文对生命意义的探讨相呼应，为后文写作训练奠定基础。核心概念包括生命的价值、美的感悟和写作技巧。

2.学情分析

八年级学生已具备一定的语文基础，对文学作品有一定的理解能力，但生活经验相对有限，对生命价值的感悟可能不够深刻。在技能水平上，学生对写作技巧掌握程度不一，部分学生可能存在表达不清晰、结构不完整等问题。认知特点方面，学生对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散。兴趣倾向上，部分学生对文学作品感兴趣，但部分学生可能对此类课程存在抵触情绪。学习困难主要集中在对生命意义的理解和对写作技巧的掌握。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：帮助学生理解蜡烛的象征意义，感悟生命的价值；提高学生对文学作品的理解能力；培养写作技巧，提升写作水平。教学策略包括：创设情境，引导学生深入思考；结合生活实际，拓展学生视野；运用多种教学方法，激发学生学习兴趣；注重学生个体差异，实施分层教学。通过以上措施，确保教学目标的达成，提高学生的学习效果。

二、教学目标

1.知识的目标

说出蜡烛在文学作品中的象征意义。

列举至少三个与蜡烛相关的文学作品。

解释蜡烛燃烧过程中的物理现象。

2.能力的目标

设计一篇以蜡烛为题材的作文，表达对生命价值的思考。

评价同学作文中的优点与不足。

运用多种修辞手法，提升作文的文学性。

3.情感态度与价值观的目标

感悟生命的短暂与珍贵，树立正确的人生观。

培养对文学作品的欣赏能力，提高审美情趣。

树立热爱生活、珍惜时间的价值观。

4.科学思维的目标

分析蜡烛燃烧过程中的化学反应。

推断蜡烛燃烧对环境的影响。

比较不同材质蜡烛的燃烧特性。

5.科学评价的目标

评估学生对蜡烛主题的理解程度。

评价学生在作文中的创意和表达。

反馈学生的学习过程，促进自我提升。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解蜡烛在文学作品中的象征意义，并通过分析蜡烛燃烧的物理现象，培养学生对生命价值的感悟。教学难点在于学生如何将抽象的生命价值概念与具体的生活经验相结合，以及如何运用写作技巧表达对生命意义的深刻思考。难点形成的原因在于学生对生命价值的理解可能较为肤浅，且写作技巧的运用需要一定的实践和指导。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、蜡烛模型、相关图片和视频资料，以及任务单和评价表。学生需预习课文，并准备画笔等绘画工具。教学环境方面，将座位排成小组形式，黑板设计清晰的教学框架。确保所有资源齐全，以便教学活动顺利进行。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师以问题导入：“同学们，你们知道蜡烛有哪些用途？你们见过哪些关于蜡烛的文学作品？”

学生分享自己的经验和看法。

教师总结：“蜡烛不仅仅是一种照明工具，它在文学作品中还常常象征着生命的短暂与美好。今天，我们就来学习一篇以蜡烛为主题的课文，一起探讨生命的价值。”

2.新授

时间预估：30分钟

2.1分析课文结构

教师引导学生阅读课文，分析文章结构，包括开头、发展、高潮和结尾。

学生分组讨论，每组总结出文章的结构特点。

2.2理解象征意义

教师提问：“文章中蜡烛的象征意义是什么？”

学生根据课文内容，结合生活经验，讨论并回答。

教师总结：蜡烛象征着生命的短暂和美好，提醒我们要珍惜时光。

2.3分析写作手法

教师引导学生分析课文中的写作手法，如比喻、拟人等。

学生分享自己的发现，教师点评并总结。

2.4深入探讨主题

教师提问：“文章的主题是什么？你对生命有什么样的理解？”

学生分组讨论，每组选出代表进行发言。

教师点评并总结，强调珍惜生命的重要性。

3.巩固

时间预估：15分钟

教师设计一系列练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生巩固所学知识。

学生独立完成练习，教师巡视并解答学生的疑问。

4.小结

时间预估：5分钟

教师总结本节课的学习内容，强调蜡烛象征生命的意义。

学生分享自己的学习心得，教师点评。

5.作业

时间预估：5分钟

教师布置作业：以“珍惜生命”为主题，写一篇作文。

学生根据教师提供的写作指导，完成作业。

6.课后反思

时间预估：5分钟

教师组织学生进行课后反思，讨论以下问题：

本节课的学习效果如何？

有哪些收获和不足？

如何改进教学方法？

学生分享自己的反思，教师总结并给予建议。

7.教学评