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画出美丽的校园说明教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对2025—2026学年的学生，结合教学大纲和课程标准，旨在培养学生的绘画技能和审美能力。课程内容涉及“画出美丽的校园”，旨在通过绘画活动，让学生学会观察、描绘校园美景，同时锻炼他们的想象力、创造力和表达能力。这一内容在单元中扮演着基础角色，与前后的知识关联紧密，如色彩搭配、构图技巧等。核心概念包括观察力、绘画技巧和审美鉴赏。

学情分析：

学生进入高年级后，对绘画的兴趣可能有所减退，但他们对校园生活有着浓厚的情感。已有知识储备方面，学生可能具备一定的绘画基础，但对色彩和构图的理解可能不够深入。生活经验上，他们对校园的各个角落有着丰富的回忆。技能水平方面，学生的绘画技巧和审美能力参差不齐。认知特点上，学生可能对抽象概念的理解存在困难。兴趣倾向上，学生可能对校园的某个特定角落或活动有特别的喜好。学习困难可能包括色彩搭配不当、构图失衡等。

教学目标与策略：

教学目标设定为：学生能够通过绘画活动，描绘出校园的美丽景色，提高观察力和审美能力；掌握基本的绘画技巧，如色彩搭配、构图等；增强表达自己的情感和思想的能力。教学策略将采用启发式教学，结合小组讨论和个人创作，通过示范、指导和反馈，帮助学生克服学习困难，提高绘画水平。

二、教学目标

知识目标：

说出校园景物的基本构成要素，如建筑物、植物、道路等。

列举三种不同的绘画技巧，如透视、光影、色彩搭配。

解释如何通过绘画表达对校园的情感。

能力目标：

设计一幅具有个人特色的校园风景画，运用所学技巧。

评价同学的作品，给出具体、建设性的反馈。

论证在绘画过程中如何运用审美原则提升作品质量。

情感态度与价值观目标：

欣赏校园美景，增强对学校文化的认同感。

尊重自然与艺术，培养审美情趣。

热爱校园生活，激发创造力和想象力。

科学思维目标：

观察校园环境，培养细致入微的观察力。

分析绘画中的构图和色彩，提高逻辑思维能力。

综合绘画技巧，形成自己的艺术风格。

科学评价目标：

说出评价一幅绘画作品的标准。

列举评价一幅绘画作品时考虑的因素。

评价自己的作品，分析其优点与不足。

三、教学重难点

本节课的教学重点在于培养学生观察校园的能力，并运用色彩和构图技巧绘制校园风景画。教学难点则是引导学生理解和应用透视、光影等高级绘画技巧，以及如何将个人情感融入作品中，提升作品的审美价值。难点之所以难，在于这些概念较为抽象，需要通过实践和不断的练习来逐步掌握。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含校园景观图片和绘画技巧讲解的多媒体课件，准备绘画示范图和色彩样本，以及设计观察记录表和绘画任务单。学生需提前预习教材内容，并收集校园相关资料。此外，我还将安排小组合作学习空间，确保每位学生都能参与互动，并准备黑板板书框架，以便清晰地展示教学流程。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过展示校园美景的图片或视频，激发学生的兴趣和情感。

提问：“同学们，你们对校园的哪些地方印象最深刻？为什么？”

学生活动与预期行为：

学生积极分享自己的校园记忆和感受。

教师引导学生关注校园的细节，为后续绘画活动做准备。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

观察与描述：

教师带领学生进行校园实地观察，指导学生用语言描述校园的景物。

学生分组进行观察，每组选择一个校园角落进行详细描述。

绘画技巧讲解：

教师讲解基本的绘画技巧，如透视、光影、色彩搭配等。

通过示范，展示如何运用这些技巧绘制校园风景。

学生活动与预期行为：

学生分组进行观察，并尝试用语言描述所看到的景物。

学生跟随教师的示范，学习并尝试运用绘画技巧。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

实践练习：

学生根据观察到的景物，进行绘画练习。

教师巡回指导，提供个别帮助。

小组讨论：

学生分组讨论，分享自己的绘画心得和遇到的问题。

小组内互相评价，提出改进建议。

学生活动与预期行为：

学生在练习中运用所学技巧，尝试绘制校园风景。

学生在讨论中反思自己的绘画过程，并从他人那里获得灵感。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师邀请学生展示自己的作品，并简要介绍创作思路。

学生互相欣赏作品，分享彼此的学习感受。

学生活动与预期行为：

学生展示自己的作品，并分享创作过程中的体会。

学生通过欣赏他人的作品，拓宽自己的视野。

5.作业

时间预估：10分钟

活动设计：

教师布置课后作业，要求学生完成一幅校园风景画。

学生根据所学知识和技巧，独立完成作业。

学生活动与预期行为：

学生根据作业要求，选择一个校园角落进行绘画。

学生