2025年阅读作文之英语阅读课评语.pdfVIP

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

英语阅读课评语

【篇一：初中英语阅读教学与评价】

初中英语阅读教学与评价

文章摘要新课标注重对学生综合语言能力的培养，尤其是对学生的

阅读和表达能力提出了更高的要求。因此英语阅读教学在中学英语

教学中占有了举足轻重的地位。首先，激发学生的阅读兴趣。教师

通过设计阅读任务，明确每次阅读的目标，学生在完成任务的过程

中体验学习成功的快乐，从而最大限度的调动学生的阅读积极性。

其次，指导学生掌握正确的阅读策略。限时阅读以提高阅读速度，

采用略读，扫读到达快速理解文章主旨大意，根据上下文猜测生词

意思，推断作者的写作意图和情感倾向。对文章进行述和评价。第

三，指导学生阅读过程中，注重文化意识。语言有丰富的文化内涵。

接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用。有益于加深

对本国文化的理解与认识，有益于培养世界意识。第四，多媒体教

学的引入，成为英语教学最有效的辅助手段。内容形象直观，生动

有趣，增加了课堂容量。学生带着极大的兴趣和充分的注意力去获

取信息，到达事半功倍的效果。评价是教学活动的有机组成部分。

实施对教学全过程的科学评价，使学生在英语学习过程中不断体验

进步与成功，认识自我，建立自信。在评价活动中，学生是参与者

和合作者。通过评价使学生学会分析自己的成绩与不足，明确努力

的方向，促进学生语言能力的提高。

﹝关键词﹞新课标，阅读兴趣，阅读策略，阅读能力，阅读评价

一教学指导思想

教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准〔试验

稿〕》，使中学英语课程更具有时代性，更加注重对学生综合语言

能力的培养，尤其是对学生的阅读和表达能力提出了更高的要求。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

因此，英语阅读教学在中学英语教学中占有了举足轻重的地位。中

学英语阅读教学的目的是教给学生阅读方法，训练其阅读技巧，培

养其阅读理解能力。因此，仅有课文的精读是不够的，指导学生进

行大量的泛读，通过泛读可以激发学生的阅读兴趣，扩大学生的词

汇量，并使学生了解更多的英语国家的文化背景知识。精泛并举，

加强泛读教学，才能真正提高学生的综合

二．教学策略与评价的运用

首先，要激发学生的阅读兴趣。通过设计阅读任务，明确每次阅读

的目标。例如，在阅读文章前，鼓励学生根据文章的题目大胆的猜

测文章的内容，并提出富有挑战性的阅读任务；然后让学生在限定

的时间内阅读，思考或讨论，得出完成任务的构思和方案；同时布

置学生课前通过各种途径，如通过报刊，杂志，互联网收集与文章

有关的资料。利用现代教育技术，拓宽学生的学习渠道。为此，笔

者在中学英语阅读课教学实践中，把激发学生的阅读兴趣放在首位，

精心创设阅读情景，设计每次阅读任务。例如，在处理阅读课

moonlight教学过程中，鼓励学生根据文章的题目大胆的猜测文章

的内容，并提出几项富有挑战性的阅读任务。因这篇阅读课文是关

于贝多芬的月光奏鸣曲写作过程的故事，所以布置学生课前收集有

关贝多芬生平以及有关音乐的资料。这个任务是同学们愿意接受并

乐于去做的。课堂上在贝多芬月光奏鸣曲背景音乐下，让同学们根

据各自通过查阅各种资料，上网收集到的信息进行讨论。提出讨论

题1.你喜欢音乐吗？2.你喜欢哪类音乐？你知道贝多芬吗？1.do

youlikelisteningtomusic?2.whatkindsofmusicdoyoulike

ordislike?3.doyouknowsomethingaboutbeethoven?通过

对这些问题热烈的讨论，自然而然的过渡到课文教学。学习过程中

的评价往往最能激励学生。这时，根据学生们各自在完成任务过程

中的表现给以及时的肯定，并优