2025年中小学教师职称评审答辩语文学科模版.docVIP

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2025年中小学教师职称评审答辩语文学科模版

第一课时

尊敬的各位评委老师，大家好！我是X号考生，今天授课的题目是《XXX》。（面向学生）上课！（鞠躬）同学们好！请坐！

（一）新课导入

今天我们一同来学习《XXX》这篇课文。（板书课题）请大家齐读课题两遍。（停顿）看到这个题目，同学们有什么想法或问题吗？（停顿）请你来分享。（停顿）说得非常清晰，真不错！请坐。你提出了一个很有意义的问题，请坐。你也想说说？请讲。（停顿）你观察得很仔细，真是个善于发现的孩子！请坐。古人说“学贵有疑”，就让我们带着这些思考，走进今天的课文。现在，请大家用自己喜欢的方式朗读课文，边读边做批注，并圈画出文中的生字新词。

（二）生字词学习

通过课前预习，老师相信大家已经查找并理解了本课的生字词。接下来，我们一起来巩固一下。

哪位同学愿意先来读一读课文后面的生字？（停顿）请你来。（停顿）发音准确，非常好！还有同学想试试吗？（停顿）好，请你来读。（停顿）声音洪亮，字正腔圆，真棒！

我们再来看课后词语，哪位同学愿意读？（停顿）好，请你来。（停顿）不愧是咱们班的“识字小达人”！

谁能把这些词语放进句子中读一读？（停顿）请你来。（停顿）读得流畅又有感情，大家掌声鼓励！

从刚才的检查来看，同学们对生字词的掌握都比较扎实。不过，老师还想提醒几个需要注意的地方。请大家看黑板，这个“X”字，是平舌音还是翘舌音呢？（停顿）请大家做好笔记。再看这个“X”字（板书示范），注意它的偏旁结构，请大家在练习本上写一遍。

看来这些生字都难不倒大家，你们真是善于学习！（竖大拇指鼓励）生字词关我们已经顺利通过，接下来，就请大家放声朗读课文，注意读准字音、读通句子，并思考：这篇课文主要写了什么内容？开始吧！

（三）整体感知，概括内容

大家的朗读充满热情，非常投入！

现在，谁能用自己的话说说课文主要讲了什么？（停顿）请你来。（停顿）思路清晰，表达流畅，真令人欣赏！有没有同学想要补充？（停顿）好，请你来。（停顿）你概括得更加完整，语言组织能力很强！

综合大家的发言，我们了解到，这篇课文主要讲述了：（简要概括文章内容）。

接下来，请大家快速默读课文，想一想：作者是从哪几个方面展开叙述的？

（四）理清文章脉络

现在请各小组在组长的组织下交流自学成果，组内有疑问的地方互相帮助解决，形成小组结论。（巡视指导）已经完成的小组请举手示意。

看到很多同学自信满满的样子，相信你们已经有了清晰的思路。哪个小组愿意率先分享？（停顿）请第一小组代表发言。（停顿）你们的分析很有见地，表达也很清楚，非常棒！还有其他小组补充吗？（停顿）好，请第三小组代表。（停顿）你们的角度很新颖，分析得深入透彻，老师也深受启发！

根据大家的讨论，我们可以将课文内容梳理为以下几个方面：一是（），二是（），三是（）。（板书文章脉络）

（五）初步体会情感

通过这节课的学习，相信大家对课文有了初步的理解。那么，这篇课文带给你怎样的感受或启发呢？（停顿）请你来说。（停顿）你的体会非常真切，理解也很到位，老师为你点赞！

现在，就请大家带着（）的情感，再次有感情地朗读一遍课文。（停顿）

下节课，我们将继续深入文本，细细品味文章的语言与情感内涵。

各位评委老师，我的试讲到此结束。非常感谢各位的聆听，也恳请老师们批评指正！（记得擦黑板哦）