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人教版一年级语文第六单元《小书包》简案

《小书包》简案（1课时）

一、教学目标

认识“包、尺、作、笔”等11个生字，掌握包字头、单人旁、竹字头3个偏旁；会写“尺、本、刀”3个字。

正确朗读课文，知道常用学习用品的名称和用途，懂得爱护文具、整理书包。

二、教学重难点

重点：识记生字，正确朗读课文，理解文具名称及用途。

难点：理解“宝贝”在文中的含义，初步养成整理文具的习惯。

三、教学过程

（一）谜语导入，激发兴趣（5分钟）

出示谜语：“两条耳朵长又长，书本文具全吃下，上学天天背上它。”引导学生猜出“书包”，揭示课题《小书包》，板书并齐读。

（二）初读课文，识记字词（15分钟）

朗读课文：借助拼音读课文，注意轻声“子”（尺子、本子）。

认读词语：

出示词语卡片：书包、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀。

重点指导读音：“尺、少”为翘舌音，“作、早”为平舌音。

归类识字：

“作”：单人旁，与人有关，组词“作业、做事”。

“笔”：竹字头，与竹子有关，出示毛笔图帮助理解。

“刀”：象形字，借助甲骨文识记。

游戏巩固：“书包涂色”，认读生字为书包上色。

（三）学习儿歌，理解内容（10分钟）

朗读儿歌：指名读、齐读，注意“得、了”读轻声。

理解“宝贝”：

圈出书包里的“宝贝”（课本、作业本、铅笔、转笔刀）。

讨论：为什么称它们为“宝贝”？

句式仿编：

“我的小书包，宝贝真不少。，。”

（如：直尺拼音本，彩笔卷笔刀。）

（四）指导写字，规范书写（8分钟）

范写“尺、本、刀”，注意笔画顺序和占格。

学生练习，教师巡视，强调写字姿势。

（五）整理实践，延伸习惯（2分钟）

开展“整理小书包”比赛，引导学生有序摆放文具，懂得爱护学习用品。

四、作业布置

朗读课文给家长听，认读生字。

根据课程表，自己整理明天要用的书包，并向家人介绍里面的文具。

五、板书设计

7小书包?书包尺子作业本铅笔转笔刀?作（亻）笔（?）刀（象形）??我的小书包，宝贝真不少。

六、教学反思

本节课通过谜语、图文对照、生活链接等方式激发学生识字兴趣，学生能正确朗读课文并识记文具名称。写字环节重点指导“尺、本、刀”，学生掌握良好。