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中小学教师职称评定面试评分标准和细则

一、仪表教态：5分

1、优：行为举止大方得体，精神风貌良好。

2、中：仪容仪表端正，穿着整齐。

3、差：行为举止不当，过于拘谨。

二、标题板书：10分

1、优：板书设计合理，难重点突出，字体清晰规范美观。

2、中：板书设计整体合理性不够，字体工整，无错别字。

3、差：字体不规范，字体潦草，板书混乱。

三、教学内容和程序设计：20分

1、优：重点突出，难点突破，疑点讲解清楚，教学方法灵活，前后衔接合理。

2、中：讲解正确，重点比较突出，难点基本讲解清楚，无大的失误。

3、差：讲解错误，疑难问题讲解不清，有明显失误。

四、逻辑思维和语言表达：20分

1、优：思路清晰，思维敏捷，逻辑性强；语言表达准确、流畅，普通话标准。

2、中：思路比较清晰；语言表达无误，能用普通话讲解和回答问题。

3、差：思路不清晰，逻辑混乱；普通话不标准，方言口音重。

五、分析处理问题的能力：15分

1、优：分析问题全面透彻精辟，提出解决问题的方法合理有效。

2、中：能够提出问题分析问题，但不够全面深刻。

3、差：不能有效地提出并分析问题，解决处理问题的能力较差。

六、临场发挥和应变能力：15分

1、优：思维敏锐，反应敏捷，应变自如，能较好地展示个人才能和素质。

2、中：临场发挥一般，能够按要求回答问题。

3、差：临场慌乱，反应迟缓，应变能力差。

七、教育理论基本素养：15分

1、优：教育理念正确、先进，符合素质教育和新课改的要求，教育理论素养较高。

2、中：能够了解素质教育和新课改的一般要求，有一定的教育理论素养。

3、差：教育思想陈旧、落后，不符合素质教育和新课改的要求，教育理论素养较差。

中小学教师职称评定

讲课环节十项注意

一、讲课是没有学生的微课堂，应准确把握微课的特点。

讲课不是说课，微型课要求教师面对评委，展示自己的教学情景，是一种“仿真型”课堂，各教学环节要体现出来。如引入新课（复习引入、情景引入）→展示目标→讲授新课（导学互动、分组合作、自主学习、探究学习等等）→巩固练习→归纳总结等等。要做到“眼前无学生，心中有学生”，像平时上课一样，沿着自己的思路，有指导语、激励语、评价语等。只不过省去了学生活动的时间而已。

二、导入新课要迅速，讲课时间要有度。

教师讲课10分钟，讲课8分钟时会进行提醒。10分钟不可能把一节课完完整整讲下来，所以要重点设计好前半部分，特别是导课，一定要精炼吸引人，快速进入正题。不要想着一定要有个非常出彩的开头，结果冥思苦想大半天，浪费好多时间，反而耽误了后续的讲课，毕竟讲课才是重头戏。讲课过程中，要注意把握好时间分配，hold住全局。课上的提问互动环节，时间不要太长，一般不要超过1分钟。新课改注重学生是课堂的主导者角色，要注意引导学生去学习，而不是一味的灌输，这一点要注意体现出来。

三、授课内容要选准，讲课要有亮点。

答辩讲课不一定非要讲完整的一节课，毕竟时间有限，想要做到面面俱到，确实不易，但是我们可以深入讲清讲透一个重要知识点，时间抓紧，条理清晰，讲出高潮。画龙点睛，说的就是这个意思，一定要有一个非常出彩的亮点。毕竟各评委专家可能就同一节课在你之前已经听了很多人讲过，但是你能不能脱颖而出，就看你是否能打破千篇一律的模式，给专家评委留下一个非凡的印象。只要得到评委的认可，可能就会让你提前停止授课，你也就过关了。

四、讲课思路要清晰、教学重点要突出。

参评教师必须要把完成的教学目标讲清楚、弄明白，起码让评委老师知道你讲的是什么，目标完成与否，重难点突破没有。讲课时尽量脱稿，体现你的熟练程度。说话要流利，富于激情或感染力，大方得体，不要胆怯。

五、讲课既要真实课堂，又须言之有物。

授课时心里一定得装着学生，该提问提问，该表扬表扬，该评价评价。但还必须向评委展示本节课的教学内容，切忌将课上成只有形式没有内容的花架子，那样，评委会怀疑你是一个假老师。

六、课堂要有板书设计，量要适宜。

板书设计不宜过多，毕竟写字也需要花费不少时间。即使你没有一手好字，但要书写工整，力求美观、简洁，突出重点，不要有错别字、计算错误等硬伤。文科板书采用提纲式，理科板书使用例题化，写出一个例题并进行讲解。无论文科还是理科，一定不要在那鬼画符，评委专家可没有时间仔细琢磨你到底写的什么东西。

七、讲课鼓励体现新课改、使用多媒体。

晋级讲课时评委鼓励参评教师使用新课改提倡的自主学习、合作交流、探究学习等方式及多媒体辅助教学，但使用多媒体时要注意，只显示形式即可。例如参评老师可以这样说：同学们，本节我们学习XXX，下面请同学们一起来看大屏幕。切记不可过多占用授课时间。

八、备课力求充分，抽课内容把握准确。

参评老师备课时可将每一课的授课提纲写在纸上，以便于平时复习及抽住这节课时快速