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教育学原理经典习题及答案

一、选择题

1.教育心理起源论认为教育起源于（）

A.生产劳动

B.模仿

C.语言

D.动物本能

答案：B。教育心理起源论的代表人物是美国教育家孟禄，他认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。而A选项生产劳动是教育劳动起源论的观点；D选项动物本能是教育生物起源论的观点；C选项语言并不是教育起源的主流观点。

2.我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于（）

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.核心课程

答案：A。学科课程是指根据学校培养目标和科学发展，分门别类地从各门科学中选择适合学生年龄特征与发展水平的知识所组成的教学科目。“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）和古希腊的“七艺”（文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐）都是按照不同学科门类来设置的课程，属于学科课程。活动课程强调以儿童活动为中心；综合课程是将两门或两门以上学科知识综合在一门课程中；核心课程是以问题为核心，将几门学科结合起来。

3.教师劳动的创造性主要体现在（）

A.进行科学发现

B.进行技术发明

C.对未知领域的探索

D.创造性地运用教育规律

答案：D。教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面：一是因材施教；二是教学方法上的不断更新；三是教师需要“教育机智”。这些都体现了教师创造性地运用教育规律。教师的主要职责是教书育人，并非主要进行科学发现、技术发明和对未知领域的探索，所以A、B、C选项不符合。

4.教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质；二是要规定所要培养出的人的（）

A.质量规格

B.社会价值

C.发展方向

D.发展速度

答案：B。教育目的一般由两部分组成：一是对教育要培养出的人的身心素质做出规定，即指明受教育者在品德、智力、知识、审美、体质等方面的发展，以期受教育者形成某种个性结构；二是对要培养出的人的社会价值做出规定，即指明这种人符合什么社会的需要或为哪个阶级的利益服务。

5.学校实现教育目的的基本途径是（）

A.德育

B.教学

C.考试

D.学生管理

答案：B。教学是学校进行全面发展教育、实现教育目的的基本途径。教学能够有目的、有计划、有组织地将教育内容传授给学生，促进学生在知识、技能、品德等多方面的发展。德育是全面发展教育的重要组成部分，但不是实现教育目的的基本途径；考试是教学评价的一种方式；学生管理是学校管理的一部分，主要是维护学校秩序和保障学生的正常学习生活，并非实现教育目的的基本途径。

6.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D。德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这一矛盾推动着德育过程的发展，是德育过程中最主要的矛盾。A、B、C选项所表述的矛盾虽然也存在于德育过程中，但不是基本矛盾。

7.班级授课制的特征可以用以下几个字概括（）

A.班、课、室

B.师、生、课

C.师、生、时

D.班、课、时

答案：D。班级授课制的基本特征有三个方面：一是以班为单位集体授课，学生人数固定；二是按课教学，“课”是教学活动的基本单元，一般分为单一课和综合课；三是按时授课，把每一“课”规定在固定的单位时间内进行，这个单位时间称为“课时”，课与课之间有一定的间歇和休息。所以班级授课制的特征可以概括为“班、课、时”。

8.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）

A.示范性

B.复杂性

C.主体性

D.长期性

答案：A。学生具有“向师性”和模仿性，他们会不自觉地模仿教师的言行举止。教师的言行、品德、才能等都会成为学生学习和模仿的对象，这就要求教师必须具有示范性，以良好的言行和品德影响学生。教师劳动的复杂性主要体现在教育目的的全面性、教育任务的多样性和劳动对象的差异性等方面；主体性是指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样；长期性是指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。

9.校园文化的核心是（）

A.物质文化

B.制度文化

C.精神文化

D.组织文化

答案：C。校园文化包括物质文化、制度文化和精神文化。其中，精神文化是校园文化的核心，它包括办学宗旨、教育理念、共同愿望、道德观念、共有价值观、班风、教风、学风等。物质文化是校园文化的空间物质形态，是校园精神文化的物质载体；制度文化是保障校园运行的各种规章制度、行为准则等；组织文化一般不属于校园文化的分类范畴。

10.下列不属于教育相对独立性的表现的是（）

A.教育是一种转化活动的过程

B.教育具有历