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桂美版八年级美术上册（旧版）《雕刻的乐趣》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的课题是桂美版八年级美术上册（旧版）中的《雕刻的乐趣》。作为初中阶段美术课程的重要组成部分，雕刻教学不仅能帮助学生掌握基础的造型技能，更能培养学生的空间思维能力与审美创造能力。接下来，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

1.教材地位与作用

本课题属于初中美术“造型?表现”学习领域，是在学生已掌握绘画、泥塑等平面与半立体造型基础上，向立体造型领域的延伸。雕刻作为传统造型艺术形式之一，既承载着丰富的文化内涵，又能直观体现“材料与形式”的辩证关系。

从教材知识体系来看，本课题前承“泥塑的魅力”，后接“设计与生活”，起到了“从纯艺术造型向实用设计过渡”的桥梁作用。通过本课学习，学生能初步理解雕刻的基本原理，为后续学习更复杂的立体造型与设计类课程奠定基础。

2.教材内容梳理

教材围绕“雕刻的乐趣”主题，主要涵盖三部分内容：一是雕刻艺术的概念与分类（如石雕、木雕、竹雕、泥塑雕刻等）；二是雕刻的基本工具与材料（如刻刀、垫板、软质材料（肥皂、橡皮）、硬质材料（木块、石膏）等）；三是简单雕刻作品的创作步骤（设计草图、材料选择、初步塑形、细节刻画、打磨修整）。

教材注重“理论与实践结合”，通过展示中外经典雕刻作品（如敦煌石窟造像、米开朗基罗《大卫》局部、民间木雕玩具），引导学生感受雕刻艺术的魅力；同时以“橡皮章雕刻”为实践案例，降低创作难度，让学生在动手过程中体验雕刻的乐趣。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准》对初中“造型?表现”领域的要求，结合八年级学生的认知特点，我将本课教学目标分为以下三个维度：

1.知识与技能目标

?了解雕刻艺术的基本概念、分类及文化价值，能识别不同材质雕刻作品的特点；

?掌握雕刻的基本工具使用方法（如刻刀的握法、切割与刻画技巧）；

?能独立完成一件简单的软质材料雕刻作品（如橡皮章、肥皂雕刻），做到造型完整、细节清晰。

2.过程与方法目标

?通过“观察—分析—实践—评价”的学习过程，培养学生的观察能力与动手实践能力；

?借助小组讨论与合作探究，引导学生学会分析雕刻作品的造型语言，提升空间思维能力。

3.情感态度与价值观目标

?感受雕刻艺术的审美价值与文化内涵，增强对传统艺术的认同感与保护意识；

?在动手创作中体验“从无到有”的创造乐趣，培养耐心、细致的学习态度与创新精神；

?学会尊重他人的创作成果，在互评中提升审美判断能力与表达能力。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?理解雕刻艺术的基本原理（材料特性与造型表现的关系）；

?掌握雕刻的基本工具使用方法与简单创作步骤；

?完成一件软质材料雕刻作品，体现个人创意。

设计依据：初中阶段雕刻教学的核心是“让学生建立‘立体造型’的思维，掌握基础技能并体验创作乐趣”，因此将“原理理解、技能掌握、作品完成”作为重点，符合学生的认知规律与课程目标要求。

2.教学难点

?如何根据材料特性（如橡皮的软硬度、肥皂的易脆性）调整雕刻技巧，避免材料损坏；

?如何在立体造型中把握作品的比例与细节，确保造型的完整性与美观性；

?如何引导学生将个人创意融入雕刻作品，避免“千篇一律”的模仿。

突破思路：通过“示范讲解（针对材料特性的技巧指导）、分层练习（从简单图形到复杂造型）、个性化引导（根据学生创意调整设计方案）”三方面，帮助学生逐步突破难点。

四、说教法

为实现教学目标、突破重难点，结合本课“理论+实践”的特点，我主要采用以下四种教学方法：

1.情境教学法

通过播放敦煌石窟雕刻纪录片片段、展示民间木雕艺人创作视频，创设“走进雕刻艺术”的情境，激发学生的学习兴趣，让学生直观感受雕刻的文化魅力。

2.示范讲解法

针对“工具使用”与“创作步骤”，采用“实物示范+多媒体演示”结合的方式：先在实物投影仪上演示刻刀的握法、橡皮章的雕刻步骤（从描图到刻轮廓、再到细节处理），再播放提前录制的“易错点解析”视频（如如何避免刻刀划伤、如何修复刻错的部分），让学生清晰掌握操作要点。

3.小组合作法

将学生分为4-5人一组，每组发放“雕刻作品分析任务单”（包含不同材质雕刻作品的图片、问题：“这件作品用了什么材料？造型有什么特点？如果让你雕刻，会选择什么主题？”），通过小组讨论、分工分享的方式，培养学生的合作探究能力与审美分析能力。

4.分层指导法

根据学生的动手能力差异，提供“基础版”（预设简单图案模板，如卡通动物、几何图形）与“进阶版”（鼓励学生自主设计图案，如姓名首字母、喜欢的植物）两种创作方案，在学生实践过程中，针