2025年人教版四年级语文下册句式转换与阅读理解能力试卷.docxVIP

2025年人教版四年级语文下册句式转换与阅读理解能力试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、句式转换

1.请将下面这句话改为“被”字句：风儿把树叶吹到了地上。

2.请将下面这句话改为反问句：我们应该认真复习功课。

3.请将下面这句话改为直接引语：老师对我说：“你要按时完成作业。”

4.小明不小心把墨水洒在了桌子上。（改为“把”字句）

5.这座古老的桥已经被风雨侵蚀得破旧不堪。（改为感叹句）

6.哥哥迅速地穿上了外套。（改为比喻句）

7.我们不能浪费宝贵的时间。（改为转述句，说明谁不能怎样做）

8.爸爸正在修理自行车。（改为拟人句）

9.李老师耐心地解答了同学们的疑问。（用关联词语合并成一句，意思不变）

10.他兴奋地跑回家，把这个好消息告诉了妈妈。（用关联词语合并成一句，意思不变）

二、阅读理解

阅读下面的短文，回答问题。

春天来了，冰雪融化，柳树长出了嫩绿的新芽，桃花、杏花竞相开放，红的像火，粉的像霞。小草也从泥土里钻了出来，给大地铺上了一层绿色的地毯。小鸟在枝头欢快地歌唱，蜜蜂在花丛中嗡嗡地飞舞采蜜。孩子们也脱去了厚厚的冬装，跑到操场上放风筝，欢笑声传遍了整个校园。春天真美啊！

1.这篇短文主要描写了什么季节的景色？（请用简洁的语言回答）

2.短文中描写了哪些植物？请至少写出三种。

3.短文中描写了哪些小动物？请至少写出两种。

4.“红的像火，粉的像霞”这句话运用了什么修辞手法？请你从文中再找出一个运用了同样修辞手法的句子。

5.你觉得春天除了文中提到的，还有哪些特点？请写一写。

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试卷答案

1.树叶被风儿吹到了地上。

解析：将“把”字句改为“被”字句，需要将原句的宾语“树叶”提前，并在其前加上“被”字，原句的动词“吹到”不变，主语“风儿”放在动词后。结构为：宾语+被+主语+动词+其他成分。

2.难道我们不应该认真复习功课吗？

解析：将陈述句改为反问句，需要添加反问语气词（如“难道”），改变句末标点符号（句号改为问号），并可能需要调整部分词语（如“应该”改为“不应该”或添加“难道”），以增强反问语气。

3.老师对我说：“你要按时完成作业。”

解析：将间接引语改为直接引语，需要将引述内容用引号括起来，并将叙述人（“我”）改为被引用人（“老师”）。同时，根据上下文，直接引语的内容通常不需要改变人称和语气，但需注意标点符号的正确使用。

4.小明不小心把墨水洒在了桌子上。

解析：将“被”字句改为“把”字句，需要将原句的宾语“墨水”提前，并在其前加上“把”字，原句的动词“洒在”不变，主语“小明”放在动词后。结构为：主语+动词+把+宾语+其他成分。

5.这座古老的桥真被风雨侵蚀得破旧不堪啊！

解析：将陈述句改为感叹句，需要在句末添加感叹号，并often在句首或句中加上感叹语气词（如“真”）来抒发强烈的感情。同时，语气词的选择要符合句意表达的情感。

6.哥哥迅速地穿上了像火柴棍一样的外套。

解析：将句子改为比喻句，需要明确本体（哥哥穿外套的动作或样子）、喻体（用来作比较的事物），并用比喻词（如“像”、“好像”、“如同”）连接。喻体应选择具有相似特征的事物，且符合语境。

7.小明不能浪费时间。

解析：将直接引语改为转述句，需要将引述内容用引号括起来（如果还有引语），并将第一人称“我”改为第三人称“他”（或根据上下文改为其他人称），同时根据需要调整人称代词和语气词。此句中引语部分没有其他人称和语气词需要改变。

8.自行车仿佛穿着外套，正在被爸爸修理。

解析：将句子改为拟人句，需要赋予事物（自行车）以人的动作、情感或特征。将“自行车”视为主语，使用表示人的动作的词语（如“穿着”、“被修理”），并调整句式使其符合拟人的表达方式。

9.因为李老师耐心，所以解答了同学们的疑问。

解析：用关联词语合并句子，需要判断两个分句之间的关系。此句前句“李老师耐心”是原因，后句“解答了疑问”是结果，应使用表示因果关系的关联词语“因为……所以……”。

10.他兴奋地跑回家，把这个好消息告诉了妈妈。

解析：用关联词语合并句子，需要判断两个分句之间的关系。此句前句“跑回家”和后句“告诉妈妈”是顺承关系，一个动作接着另一个动作发生，应使用表示顺承关系的关联词语“并”、“而且”、“还”等。这里用“并”比较合适。

二、阅读理解

1.春天。

解析：文章第一句“春天来了”点明了描写的季节是春天。

2.柳树、桃花、杏花、小草。

解析：根据文中“柳树长出了嫩绿的新芽”、“桃花、杏花竞相开放”、“小草也从泥土里钻了出来