- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
Period6WrapupLet’sexplore
学习内容分析
本课时学习内容为第6单元WrapupLet’sexplore板块,本课时内容主要是复习与拓展,内容重点在Wrapup的复习和自我评估,以及课外拓展Letsexplpore.
本课时包含了单元复习游戏和自我评估表格,还有一份关于自然中动物家庭的学习材料。材料中包含了动物家庭的成员称谓,如“baby”(宝宝)、“father”(父亲)、“mother”(母亲),并引导学生观察并猜测动物家庭成员,以及使用“family”(家庭)一词来描述。(what)
通过复习活动和自我评估活动,学生认识自己对本单元核心语言的掌握情况及学习方法的改进;通过探索动物的家庭结构,了解不同动物家庭的组成,并与人类家庭进行类比。这有助于学生扩展对家庭概念的理解,并增加对自然界多样性的认识。(why)
语言简洁明了,易于学生理解和模仿。易引发学生观察、猜测并表达,旨在提高学生的观察力、思维能力和语言表达能力。(how)
学习者分析
已知知识:学生已经掌握了一些基本的家庭成员称谓,如“father”、“mother”、”baby”等。
未知知识:学生对特定动物家庭的成员称谓不够熟悉,或者对某些动物的名称不了解,如elephant,lion,peacock等。
语言能力:三年级学生一般具备基础的英语听说能力,但对于专业词汇和复杂句型可能还不太熟悉。
注意力:儿童的注意力集中时间较短,需要通过多样化和互动性强的教学活动来维持他们的兴趣和注意力。
课时学习目标
学习理解:学生能够了解本单元的核心语言和学习目标,理解家人对于个人成长的重要性;
学生能够理解动物家庭的组成,并能正确识别和使用相关的英文词汇,如“father”、“mother”、”baby”等。
应用实践:学生能够在模拟或真实情境中使用所学句型描述动物家庭,如“It’salionfamily.”
迁移创新:学生能够创造性地使用所学知识,如通过绘画或写作表达对动物家庭的理解。
教学难点分析及解决策略
难点:学生可能对某些动物的英文名称和家庭成员称谓不够熟悉。
解决策略:利用图片、视频等多媒体材料帮助学生形象记忆动物和家庭成员的英文名称。
教学过程与活动设计
教学目标
学习活动
效果评价
学习理解:学生能够了解本单元的核心语言和学习目标,理解家人对于个人成长的重要性;
1.词汇快闪
教师通过课件展示本单元的核心词汇和图片,分别进行学生轮流读、同伴互读,小组齐读等方式,朗读本单元的核心词汇;
2、快问快答
师生、生生之间进行互问互答。
参考语言:
Whatroomisit?
Whereisthe...?
3、三点一线(课本上的onetothree)
学生在快问快答的基础上,两人一组开始完成课本上的游戏。
4、自我评估
教师结合本单元的课时课堂观察、评估方式、课堂作业和课后作业等方式,给出“教师评价”;
还可结合课后小结、出门条等方式,帮助学生自行“自我评价”;
(如果本版块安排了一个课时,可让同学之间相互检查和交流进行“同伴互评”。)
教师观察学生能否对本单元核心词汇和核心句型的掌握。
设计意图:本阶段的活动旨在帮助学生梳理本单元的核心词汇和核心句型,与同伴交流学习经验和方法,帮助自己提升学习效果,并让教师及时掌握学生的学习情况,调整教学方法和策略。
学习理解:学生能够理解动物家庭的组成,并能正确识别和使用相关的英文词汇,如“father”、“mother”、”baby”等。
1.问题导入
教师通过问题导入课堂,引导学生思考
“Whatmakesafamily?”
“Doyouknowotherfamilies?”
2、动物家庭
学生扮演动物家庭成员,朗读关于动物家庭的描述。参考语言:
I’mdaddyelephant.
Wearetheelephantfamily.
设计意图:通过角色扮演提高学生的阅读理解和语言表达能力。
教师观察学生能否结合实际经历做出反应。
教师观察学生的发音和表达的自然度。
设计意图:通过问题导入,激发学生的学习热情,探索动物的家庭结构,了解不同动物家庭的组成,并与人类家庭进行类比。配音模仿的学习方法,让学生敢于表达也愿意表达。
教学目标
学习活动
效果评价
应用实践:学生能够在模拟或真实情境中使用所学句型描述动物家庭,如“It’salionfamily.”
1、头脑风暴
教师引导学生分小组讨论不同动物家庭的特征,将学生的关键词板书在黑板上。
如:bigfamily,smallfamily,strongfamily...
2、动物家庭描述
学生按小组描述一种动物家庭的成员和特征。
参考语言:
Thisisthelion
您可能关注的文档
最近下载
- 2024年河北对外经贸职业学院单招职业适应性测试题库附答案.docx VIP
- 46 黎曼几何初步 [伍鸿熙,沈纯理,虞言林 著] 2014年版.pdf VIP
- 2025-2026学年黑龙江省哈尔滨市德强学校八年级(上)期中化学试卷(五四学制)(含答案).docx
- Axio Vert A1-Xcite使用简述_华兰生物-zgh201903——[蔡司精品].pdf VIP
- 《时速160公里动力集中动车组运用维修管理暂行办法》(2018)200.pdf VIP
- 提高路缘石安装施工一次合格率.docx VIP
- 检验科主任述职报告.pptx VIP
- 2026年河北对外经贸职业学院单招职业适应性测试题库附答案.docx VIP
- 蓝海华腾TS-K系列伺服驱动器使用说明书.pdf
- 《县委书记的榜样——焦裕禄》课文原文阅读 .pdf VIP
原创力文档


文档评论(0)