2025-2026学年统编版小学语文六年级上册第六单元核心知识点归纳.docxVIP

2025-2026学年统编版小学语文六年级上册第六单元核心知识点归纳

单元定位

本单元围绕“自然之美与责任担当”展开，涵盖古诗、说明文、散文、诗歌四种文体——《古诗三首》展现自然意境与生活情趣，《只有一个地球》传递环保危机意识，《青山不老》歌颂人与自然的抗争精神，《三黑和土地》抒发农民对土地的深情。核心语文要素为“体会诗歌与散文中的情感，掌握说明文的说明方法，学会有理有据地表达观点，规范写作倡议书”,在阅读与表达中培养“审美感知”“逻辑分析”“责任意识”,渗透“热爱自然、守护家园、珍惜资源”的价值观。

18古诗三首

(一)生字掌握

1.必会认读：淘(táo)、簸(bǒ)、涯(yá)、莺(yīng)、啼(tí)、郭(guō)、酒(jiǔ)、旗(qí)、苔(tái)、畦(qí)、闼(tà)

2.必会书写：淘(táo)、簸(bǒ)、涯(yá)、莺(yīng)、啼(tí)、郭(guō)、酒(jiǔ)、旗(qí)、苔(tái)、畦(qí)、闼(tà)

3.字形特点与辨析：

○“簸”:上下结构，上“竹”(竹字头，两撇平行),下“皮”(竖提挺直，撇画舒展),与“菠”(草字头，表植物)区分，记“竹字头表簸箕(竹制工具),草字头表菠菜”;

○“涯”:左右结构，左“氵”(三点水，提画有力),右“厘”(上“厂”下“圭”,竖画在竖中线上),与“崖”(山字头，表山石)区分，记“三点水表边际(天涯，与水、距离相关),山字头表山崖(与山石相关)”;

●易错字：“畦”:左右结构，左“田”(田字旁，横画均匀),右“圭”(两横对称，竖画挺直),不要写成“洼”(三点水，表低洼),记“田字旁表田畦(田间分区，与农田相关)”;“闼”:半包围结构，外“门”(门字框，竖画挺直),内“达”(横画均匀，走之底舒展),不要漏写“门”,记“门字框表门户(闼，指门，如‘排闼’)”。

(二)语言积累与运用

1.《浪淘沙(其一)》(刘禹锡)

·重点诗句品析：

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。”(九曲”“万里”夸张写黄河曲折绵长，“浪淘风簸”动态描写黄河汹涌澎湃，“自天涯”点明黄河源头之远，展现黄河的雄浑壮阔，暗含诗人对自然伟力的赞叹);

“如今直上银河去，同到牵牛织女家。”(借“银河”“牵牛织女”的神话想象，将现实黄河与浪漫神话结合，既写黄河的磅礴气势，也传递诗人豪迈的情怀与对美好生活的向往)。

·朗读要求：前两句用“雄浑、激昂”的语气，语速稍缓，突出黄河的壮阔(如“九曲黄河/万里沙，浪淘风簸/自天涯”);后两句用“豪迈、悠远”的语气，带点想象的轻盈感，体现神话的浪漫。

2.《江南春》(杜牧)

·重点诗句品析：

“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”(“千里”总写江南地域广阔，“莺啼”“绿映红”从听觉、视觉写江南春景——黄莺鸣叫、花木繁盛，“水村”“山郭”“酒旗”勾勒江南水乡的生活场景，画面鲜活，充满生机);

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”(“四百八十寺”虚写南朝寺庙之多，“烟雨中”营造朦胧意境，既展现江南春景的柔美，也暗含对历史兴衰的淡淡感慨，余味悠长)。

·朗读要求：前两句用“明快、愉悦”的语气，语速稍快，突出春景的鲜活(如“千里莺啼/绿映红，水村山郭/酒旗风”);后两句用“舒缓、悠远”的语气，带点朦胧感，体现烟雨的柔美与历史的厚重。

3.《书湖阴先生壁》(王安石)

·重点诗句品析：

“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。”(“净无苔”写庭院干净整洁，“手自栽”点明花木是主人亲手栽种，体现湖阴先生爱整洁、爱自然的生活情趣，暗含对主人品性的赞赏);

“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”(“护”“送”拟人手法，将“水”“山”写得有情有义——流水环绕农田，青山推门送绿，既写庭院周围的自然美景，也传递人与自然和谐共处的惬意)。

·朗读要求：前两句用“亲切、平和”的语气，体现庭院的整洁与主人的闲适；后两句用“生动、喜悦”的语气，突出“水”“山”的拟人化特点(如“一水护田/将绿绕，两山排闼/送青来”),语速稍缓，感受画面的灵动。

4.关键句式(古诗意境仿写)

写景夸张句：“(景物)(数量/形态),(动态)自(范围)。”(例：“万里长江千重浪，潮涌涛奔自天际”);

拟人写景句：“(景物1)(动作)(事物),(景物2)(动作)(事物)。”(例：“春风拂柳梳新绿，秋雨润菊送暗香”)。

(三)阅读理解与认知

1.课文脉络：三首诗分别从“自然伟力(黄河)、春日盛景(江南)、田园闲适 (庭院)”三个角度，展现不同的自然与生活意境，情感从“豪迈赞叹”到“柔美感慨”再到“平和欣赏”,层层递进；