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中班美工六一活动小灯笼教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容为“中班美工六一活动小灯笼教案”，属于幼儿园中班的美工课程。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》，本课程旨在培养幼儿的动手能力、审美能力和创造力。小灯笼的制作活动，不仅能够锻炼幼儿的动手操作能力，还能激发他们的想象力和创造力，同时与六一儿童节这一节日主题相结合，有助于增强幼儿的节日氛围和集体荣誉感。

2.学情分析

中班幼儿已经具备了一定的动手操作能力和审美能力，对色彩、形状等有一定的认识。然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，耐心有限，因此在教学过程中需要教师耐心引导，逐步培养他们的专注力和耐心。此外，部分幼儿可能对制作小灯笼的材料和工具感到陌生，需要教师提前进行讲解和示范。

3.教学策略

针对以上分析，本课教学将采用以下策略：

激发兴趣：通过故事、儿歌等形式，激发幼儿制作小灯笼的兴趣。

示范引导：教师进行详细、清晰的示范，帮助幼儿掌握制作小灯笼的步骤和方法。

分层教学：针对不同能力水平的幼儿，设计不同的教学活动，确保每个幼儿都能有所收获。

互动交流：鼓励幼儿之间互相交流、互相学习，共同完成小灯笼的制作。

二、教学目标

知识目标

学生能够说出小灯笼的制作步骤和所需材料。

学生能够列举几种常见的节日装饰物，并描述其特点。

学生能够解释小灯笼在节日中的文化意义。

能力目标

学生能够设计并制作一个简单的小灯笼。

学生能够运用剪刀、胶水等工具进行简单的手工制作。

学生能够在小组合作中完成小灯笼的制作任务。

情感态度与价值观目标

学生能够体验手工制作的乐趣，培养对传统文化的兴趣。

学生能够通过参与集体活动，增强团队合作意识。

学生能够体会到节日带来的快乐，增强对节日的热爱。

科学思维目标

学生能够通过观察和实验，了解光的传播原理。

学生能够运用比较、分类等方法，分析不同小灯笼的特点。

学生能够通过问题解决，提高自己的科学思维能力。

科学评价目标

学生能够评价自己制作的小灯笼的美观程度和实用性。

学生能够评价小组合作的效果，并提出改进意见。

学生能够对自己的学习过程进行反思，并提出改进措施。

三、教学重难点

教学重点：掌握小灯笼的基本制作步骤和技巧，能够独立完成小灯笼的制作。

教学难点：理解并运用对称、平衡等美学原则设计小灯笼，以及在小组合作中协调分工，提高制作效率。难点在于幼儿对美学原则的理解和合作技能的提升，需要通过示范、引导和小组讨论等方式突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作精美的小灯笼制作步骤图解、多媒体课件展示制作过程、安全实用的手工工具包、色彩丰富的彩纸和装饰材料。同时，准备一份详细的任务单，帮助学生明确制作步骤和目标。此外，还需设计互动式教学环境，包括布置小组合作区，确保每位学生都能参与其中，共同完成小灯笼的制作。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动方案：教师通过播放一段关于节日庆祝活动的视频，引导学生思考节日中常见的装饰品，并引出小灯笼这一主题。

预期行为：学生观看视频，思考并回答教师提出的问题，如“视频中出现了哪些节日装饰品？为什么小灯笼在节日中很受欢迎？”

教师引导：“同学们，今天我们来学习制作小灯笼。你们知道小灯笼在节日中有什么特殊的意义吗？”

2.新授（30分钟）

教学任务一：小灯笼的历史与文化

活动方案：教师通过PPT展示小灯笼的历史图片和制作工艺，讲解小灯笼的起源和发展。

预期行为：学生通过观察图片和听讲，了解小灯笼的历史和文化背景。

教师引导：“同学们，小灯笼有着悠久的历史和丰富的文化内涵。让我们一起来看看小灯笼的起源和发展吧。”

教学任务二：小灯笼的制作材料与工具

活动方案：教师展示制作小灯笼所需的材料，如彩纸、剪刀、胶水等，并讲解每种材料的作用。

预期行为：学生认识并了解制作小灯笼所需的材料。

教师引导：“同学们，制作小灯笼需要哪些材料呢？让我们一起来看看吧。”

教学任务三：小灯笼的制作步骤

活动方案：教师通过PPT展示小灯笼的制作步骤，并现场演示制作过程。

预期行为：学生跟随教师的步骤，学习小灯笼的制作方法。

教师引导：“同学们，接下来我将演示小灯笼的制作步骤，请大家认真观察并跟随我的步骤操作。”

教学任务四：小灯笼的设计与创意

活动方案：教师引导学生发挥想象力，设计自己的小灯笼，并鼓励他们尝试不同的装饰方法。

预期行为：学生能够设计出具有创意的小灯笼，并运用不同的装饰材料进行装饰。

教师引导