三年级语文上册九月九日忆山东兄弟教案鲁教版（2025—2026学年）.docxVIP

三年级语文上册九月九日忆山东兄弟教案鲁教版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课选自三年级语文上册，属于古诗词阅读教学范畴。结合教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对古诗词的阅读兴趣，提高学生的语言感受力和审美能力。通过学习《九月九日忆山东兄弟》，学生可以了解重阳节的习俗，感受诗人王维对家乡和亲人的思念之情。本课内容与前后知识关联紧密，是学生了解中国古代文化、提升文学素养的重要环节。

2.学情分析

三年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对古诗词的理解能力有限。他们已有一定的阅读基础和生活经验，但对古诗词的鉴赏能力尚待提高。学生可能存在的学习困难包括对古诗词的韵律、意境理解不深，以及对诗人情感把握不准确。因此，教学设计应注重引导学生感受诗词之美，激发他们的学习兴趣。

3.教学目标与策略

教学目标包括：培养学生对古诗词的阅读兴趣，提高学生的语言感受力和审美能力；帮助学生了解重阳节的习俗，感受诗人对家乡和亲人的思念之情；培养学生运用古诗词表达情感的能力。教学策略应注重以下方面：通过朗读、讨论、比较等方式，引导学生深入理解诗词内容；结合生活实际，帮助学生体会诗人情感；设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣。

二、教学目标

知识的目标

1.1在教师的引导下，能够说出《九月九日忆山东兄弟》中的关键词汇，如“重阳节”、“茱萸”等。

1.2通过阅读和讲解，能够列举出诗中的景物描写和情感表达。

1.3了解王维的生平事迹，以及这首诗的背景。

能力的目标

2.1通过朗读和复述，能够准确、流畅地背诵这首诗。

2.2能够运用所学的古诗词阅读方法，分析诗句的意境和情感。

2.3设计并完成一首与《九月九日忆山东兄弟》主题相关的诗歌创作。

情感态度与价值观的目标

3.1在理解诗中情感的基础上，能够体会到诗人对亲人的思念之情。

3.2培养学生对传统文化的兴趣，增强文化自信。

3.3通过学习这首诗，激发学生对家乡的热爱和对亲情的珍视。

科学思维的目标

4.1能够运用比较和归纳的方法，分析古诗词中的意象和情感。

4.2培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

科学评价的目标

5.1能够根据诗歌内容进行合理的评价，表达自己的观点。

5.2能够对自己的诗歌创作进行自评和互评，不断提高写作水平。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《九月九日忆山东兄弟》中的诗句意境和诗人情感，通过朗读、背诵等方式提升学生的语言感受力和表达能力。教学难点在于帮助学生把握重阳节的文化内涵，以及理解诗中茱萸的象征意义，这需要结合学生的生活经验和历史文化知识进行深入讲解和引导。

四、教学准备

为了更好地进行《九月九日忆山东兄弟》的教学，教师需要准备多媒体课件、古诗词背景资料、重阳节习俗图片、诗歌朗读音频等教学资源。学生需预习课文内容，准备画笔等绘画工具。同时，教师应设计黑板板书，规划小组座位，确保教学环境适宜。

五、教学过程

导入

（预计时间：5分钟）

1.1激发兴趣

教师通过展示重阳节相关的图片和视频，激发学生对传统文化的兴趣，引入本课的主题。

1.2背景介绍

简要介绍重阳节的起源、习俗以及王维的生平事迹，为学生理解诗歌内容打下基础。

新授

（预计时间：30分钟）

2.1任务一：初步感知

教师带领学生朗读诗歌，初步感知诗歌的韵律和节奏。

学生跟读，教师注意纠正发音和节奏。

2.2任务二：理解诗句

教师提问：“诗中提到了哪些景物？诗人表达了怎样的情感？”

学生回答，教师引导学生理解诗句中的意象和情感。

2.3任务三：分析诗歌结构

教师讲解诗歌的结构，帮助学生了解古诗词的基本特点。

学生通过分析诗句，总结出诗歌的结构特点。

2.4任务四：体会诗人情感

教师引导学生体会诗人在诗中表达的情感，如思乡之情、对亲人的思念。

学生通过朗读、复述等方式，表达自己对诗人情感的理解。

2.5任务五：拓展延伸

教师提出问题：“如果今天是重阳节，你会怎样表达对家人的思念？”

学生分组讨论，设计一个表达思念之情的活动，如写信、画画等。

巩固

（预计时间：10分钟）

3.1复习巩固

教师带领学生回顾本课所学内容，重点强调诗歌中的意象、情感和结构。

学生回答问题，巩固所学知识。

3.2课堂练习

教师布置一个与诗歌主题相关的练习题，如创作一首以家乡为主题的诗歌。

学生独立完成练习，教师巡视指导。

小结

（预计时间：5分钟）

4.1总结归纳

教师总结本课所学内容，强调诗歌的意境和情感。

4.2鼓励学生

教师鼓励学生在生活中多关注传统文化，提升自己的文学素养。

当堂检测

（预计时间：5分钟）

5.1诗歌背诵

教师随机抽查学生背诵诗歌，检验学生对诗歌的掌握程度