北师大版数学第七册买文具表格教案（2025—2026学年）.docxVIP

北师大版数学第七册买文具表格教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对北师大版数学第七册内容，针对小学高年级学生设计。根据教学大纲和课程标准，本课内容旨在帮助学生掌握买文具的数学应用，包括简单的加减法和货币换算。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是生活应用数学的入门，有助于学生将数学知识应用于实际情境，培养解决问题的能力。核心概念包括货币单位换算、简单的加法与减法计算，以及如何通过计算得出合理的购买决策。

二、学情分析

针对小学高年级学生，学生已有一定的数学基础，能够进行简单的加减法运算。然而，在实际情境中运用数学知识可能存在困难，如对货币单位的理解和换算可能存在混淆，对计算结果的合理性判断可能缺乏经验。学生的生活经验中可能包含购买文具的经历，但如何将这些经验转化为数学问题解决能力，需要教师引导。此外，学生对数学的兴趣和认知特点也是设计教学策略时需要考虑的因素。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1）学生能够理解货币单位及其换算；2）学生能够运用加减法计算解决买文具的问题；3）学生能够评估购买决策的合理性。针对这些目标，教学策略将包括：1）通过实际购买文具的情境引入，激发学生学习兴趣；2）通过小组合作，让学生在实践中学习货币换算和计算；3）通过案例分析，引导学生反思和评估自己的购买决策。此外，教师还将提供必要的辅导和反馈，帮助学生克服学习困难，达到教学目标。

二、教学目标

知识的目标：

能够说出货币单位之间的换算关系。

列举购买文具时可能涉及的价格和数量。

解释如何通过加法计算总价。

能力的目标：

设计一个买文具的购物清单，并计算所需的总金额。

评价不同购买方案的经济合理性。

在小组讨论中，能够提出并解决与买文具相关的数学问题。

情感态度与价值观的目标：

培养学生在生活中运用数学知识解决问题的意识。

增强学生的理财意识和预算规划能力。

激发学生对数学学习的兴趣，认识到数学与生活的紧密联系。

科学思维的目标：

发展学生的逻辑思维能力，通过分析问题来解决问题。

培养学生的批判性思维，学会评估不同方案的优劣。

提高学生的数学建模能力，将实际问题转化为数学问题。

科学评价的目标：

能够评价自己的购物决策是否合理，并说明理由。

在测试中，能够准确运用所学知识解决类似问题。

达到课程标准中关于数学应用能力的评价标准。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生掌握货币单位换算和简单的加减法计算，难点在于将数学知识应用于实际购物情境中，进行合理的预算和决策。难点产生的原因在于学生对实际应用的理解和计算过程中的逻辑推理能力不足，需要通过具体案例和实际操作来帮助学生克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型、计算器等在内的教具，以及相关的音频视频资料和任务单。学生则需要预习教材内容，并收集相关资料。教学环境方面，将安排学生以小组形式就座，并在黑板上设计清晰的教学框架。这些准备将有助于学生更好地理解和应用所学知识，提高教学效果。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于学生购买文具的短视频，引发学生兴趣。

2.提问：“同学们，你们在购买文具时遇到过哪些数学问题？”

3.引导学生思考：如何用数学知识解决这些问题？

学生活动：

1.观看视频，思考视频中出现的数学问题。

2.积极回答问题，分享自己的购买文具经历。

3.思考如何用数学知识解决实际问题。

二、新授环节（30分钟）

任务一：认识货币单位（5分钟）

目标：学生能够说出货币单位之间的换算关系。

教师活动：

1.展示人民币的各种面额，引导学生认识元、角、分。

2.讲解元、角、分之间的换算关系。

3.通过实例演示换算过程。

学生活动：

1.观察人民币的各种面额，认识元、角、分。

2.跟随教师学习元、角、分之间的换算关系。

3.通过实例练习换算。

任务二：计算总价（10分钟）

目标：学生能够运用加减法计算总价。

教师活动：

1.展示一组文具商品的价格和数量，引导学生计算总价。

2.讲解计算总价的方法。

3.通过实例演示计算过程。

学生活动：

1.观察商品的价格和数量，思考如何计算总价。

2.跟随教师学习计算总价的方法。

3.通过实例练习计算总价。

任务三：比较价格（5分钟）

目标：学生能够比较不同商品的价格。

教师活动：

1.展示两组价格不同的文具商品，引导学生比较价格。

2.讲解比较价格的方法。

3.通过实例演示比较价格的过程。

学生活动：

1.观察两组商品的价格，思考如何比较价格。

2.跟随教师学习比较价格的方法