6 藤野先生 课件2025-2026统编版八年级语文上册(共29张PPT).pptxVIP

第三单元理解多样人生丰富精神世界

1、熟读精思，了解人物的生活和情感，感受其人性之美和所体现的民族品格，把握人物形象特点；

2、继续学习精读，抓住重点反复阅读，细心品味；

3、从标题、详略安排、角度选择等多方面把握文章特点；

4、了解文章意蕴，把握作者通过形象、情节寄寓的思想情感；

一、熟读精思，多角度把握人物形象；

二、咬文嚼字，揣摩文章的语言艺术；

三、研读主题，理解作者的复杂情感；;

1.结合课内注释和《优佳学案》预习助读，完成字词注音和导学案的预习导学部分。

2.认真通读一遍课文，勾画出生字词并结合课文注释注音识义，在本课预学中碰到的难词或有疑惑的地方标上“?”。

3.用笔在书上画出有关描写藤野先生的语句，做批注，人物形象。

4.勾画有关“我”情感变化的字词。

5.用波浪线勾画引人深思或触动你的话。;

课前三分钟

1、《朝花夕拾》的含义是“早晨的花晚上拾起”,即“从记忆中抄出来”。这部回忆性散文集原名《旧事重提》,是鲁迅回忆从幼年到青年时期的生活道路和心路的历程。

2、前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历(26岁弃医从文);揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。;

《朝花夕拾》主要内容及主要考点

1、《狗·猫·鼠》——对猫的讨厌和仇恨及原因

2、《阿长与山海经》——怀念长妈妈

3、《二十四孝图》——批评封建孝道的虚伪和残酷

4、《五猖会》——描绘封建家长对儿童的压制和摧残

5、《无常》——描绘迷信传说的勾魂使者

6、《从百草园到三味书屋》——描写童年生活的有趣与读书生活的乏味

7、《父亲的病》——揭露庸医害人的实质

8、《琐记》——描写一个心术不正令人憎恶的衍太太形象

9、《藤野先生》——写最使鲁迅感激的日本老师

10、《范爱农》——写一个潦倒一生的同乡好友的故事;

油光??鉴yóuguāngkějian:形容非常光亮润泽。

杳无消息yǎowúxiāoxī:—直得不到一点消息。

抑扬顿挫yìyángdùncuò:声音高低起伏和停顿转折。

正人君子zhēngrénjūnzǐ:指品行端正的人。

深恶痛疾shēnwùtòngjí:厌恶、痛恨到了极点。;

鲁迅(1881—1936),原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代文学的奠基人，伟大的文学家、思想家和革命家。1918年5月，首次以“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话文小说《狂人日记》。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》,是中国现代文学史上杰出的作品之一。代表作品有小说集《呐喊》

《彷徨》,散文诗集《野草》,散文集《朝花

夕拾》等。;

在文中勾画出有关“我”与藤野先生的活动，

理出双线结构。明线是按时间线索划分相遇、相处、

离别三个时间段，用动宾短语简要概括藤野先生与“我”交往中发生了哪些事。暗线按情感变化梳理“我”的心路历程。;

预习检测

在回忆性散文集《朝花夕拾》中，藤野先生对鲁迅

求学有着重要的影响，具体表现在哪些方面?;

活动一

以时间为线索，按相遇、相处、离别三个时间段分别用动宾短语简要概括藤野先生为“我”做了哪些事?

活动要求：

1.默读中勾画有关描写藤野先生的语句，圈画重点字词；

2.在文中相应语句处旁批，用动宾短语简要归纳概括；;

时间;

活动二

围绕藤野先生与“我”交往中发生的事，补充完整

“我”和藤野先生之间还发生了哪些事?按情感变化梳理“我”当时的心路历程。

活动要求：

1.以“我”+动宾短语的形式，补充概括文中其他与“我”相关的事；

2.圈画不同事件中有关“我”的情感变化；;

地点;

当堂检测

结合文章，说说藤野先生是一个什么样的人。

考点点拨：

1、人物形象的概括一般是两字、四字词语高度概括；

2、审清问题，避免单方面答题扣分；

3、规范答题，思路清晰。

藤野先生为“我”添改讲义，纠正解剖图体现了教学严谨、认真负责、关心学生、正直无私、热情诚恳、没有民族偏见。

藤野先生的穿着体现了学者风范，生活简朴、温和亲切。;

课前三分钟

1、线索的作用

①贯穿全文，使文章结构严谨，浑然一体。

②推动故事情节的发展。

③突出人物主要性格，深化主题。

2、明线、暗线的作用

明暗交织，造成悬念，使故事更加曲折，引人入胜；从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物性格。;

学生能力发展目标

第二课时

在梳理事件分类的基础