二年级数学上册项目化学习案例：“班级文具店”运营小管家.docxVIP

二年级数学上册项目化学习案例：“班级文具店”运营小管家

一、项目背景与设计理念

二年级数学上册核心知识涵盖“1-9的乘法口诀”“表内乘法解决问题”“人民币的认识与计算”“长度单位（厘米、米）的实际应用”，这些知识与生活场景紧密关联，但学生易出现“会算题却不会用”的问题。本项目以“班级文具店”为真实情境，让学生化身“运营小管家”，通过“筹备文具店—设计价目表—模拟售卖—复盘优化”的完整流程，将抽象数学知识转化为具体操作，培养“用数学解决实际问题”的能力，同时提升合作、表达与创新素养。

二、项目目标

（一）知识目标

熟练运用1-9的乘法口诀，计算文具的总价（如“3支铅笔，每支2元，一共多少元”）；

正确识别1元、5元、10元人民币，能进行20元以内的加减计算（如“买一块橡皮5角，付1元，应找多少”）；

用厘米尺测量文具长度（如铅笔、橡皮、笔记本），并能记录测量结果。

（二）能力目标

能小组合作完成“文具分类、定价、陈列”任务，提升团队协作能力；

能清晰表达售卖过程中的数学思考（如“我买2本笔记本，每本3元，3×2=6元，我付10元，找4元”），提升语言表达能力；

能根据“售卖数据”发现问题（如“尺子卖得最好，下次多准备”），提升简单的数据分析能力。

（三）素养目标

感受数学与生活的紧密联系，培养“学以致用”的意识；

在模拟售卖中遵守规则（如公平交易、礼貌沟通），培养责任意识与文明素养。

三、项目时长与准备

（一）项目时长

总时长2周（每周3课时，共6课时），具体分配：

第1课时：项目启动+分组分工；

第2-3课时：文具筹备（测量、定价、设计价目表）；

第4-5课时：模拟售卖+数据记录；

第6课时：成果分享+复盘优化。

（二）材料准备

实物材料：各类文具（铅笔、橡皮、尺子、笔记本、彩笔等，每种数量10-15件）、厘米尺（每人1把）、模拟人民币（1元、5元、10元，每组1套）、空白价目表（A4纸，每组3张）、马克笔、剪刀、透明胶带；

工具表格：《文具测量记录表》《文具定价单》《售卖流水账》（均为简化版，配图片提示，符合二年级学生认知）。

四、项目实施流程

（一）阶段一：项目启动——我是“小管家”（1课时）

情境导入：教师展示课前拍摄的文具店视频，提问：“文具店老板要准备哪些事情？（选文具、定价格、摆货物、卖东西）今天我们也来开一家‘班级文具店’，每个小组都是运营小管家，需要一起完成开店任务，你们有信心吗？”

任务拆解：教师用“任务树”形式呈现核心任务：①测一测（测量文具长度）；②定一定（给文具定价）；③画一画（设计价目表）；④卖一卖（模拟售卖）；⑤说一说（分享成果）。

分组分工：每组4人，通过“抽签”确定角色：“测量员”（负责用尺子量文具长度）、“定价员”（结合成本定合理价格）、“设计师”（画价目表）、“销售员”（模拟售卖时接待顾客），角色可轮换。

（二）阶段二：文具筹备——数学藏在“细节里”（2-3课时）

任务1：测一测——文具长度我知道（1课时）

方法指导：教师示范用厘米尺测量铅笔长度：“把尺子0刻度对准铅笔一端，看另一端对着几，就是几厘米。”强调“尺子要放直，读数要平视”。

小组实践：各小组拿出文具，“测量员”带领组员测量铅笔、橡皮、尺子的长度，填写《文具测量记录表》（如下表），教师巡视指导，纠正错误测量方法（如未对准0刻度）。

文具名称

测量结果（厘米）

我的发现（可选）

铅笔

铅笔比橡皮长____厘米

橡皮

尺子

分享交流：每组派1人展示记录表，说说“测量时遇到了什么问题？怎么解决的”（如“橡皮有点圆，不好对准刻度，我们先把它放在纸上描出轮廓，再量轮廓”）。

任务2：定一定+画一画——价目表设计大赛（2课时）

定价讨论：教师提问：“文具定价要考虑什么？（不能太贵，也不能太便宜，比如铅笔通常1-2元）”提供“参考价”：铅笔1元/支、橡皮1元/块、尺子2元/把、笔记本3元/本，小组可根据“成本”（教师提前告知“模拟成本”：铅笔5角/支）调整，需用乘法计算“10支铅笔的总成本”，确保定价合理。

价目表设计：“设计师”带领组员设计价目表，要求：①写出文具名称、价格、长度（选填）；②用图画装饰（如在铅笔旁画小铅笔）；③价格用“数字+元”表示（如“铅笔：1元/支”）。教师提供范例，鼓励创意设计（如用彩笔写价格，画边框）。

价目表评审：各小组展示价目表，全班投票选出“最清晰价目表”“最创意价目表”，获奖小组分享设计思路（如“我们