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初中思想品德教学案例

【案例背景】

本教学案例属于人教版思想品德八年级上册第四单元第十课第

一框《诚信是金》中的教学内容，本单元教学主要讲述的是学生在学

习、生活中为人处事，与人交往都要讲究诚信，要做一个诚实的人。

八年级的学生对诚实、诚信已有了自己的一定认识和看法，但是

由于知识和阅历有限，对这一认识又很模糊、主观。期待着能有恰当

而及时的引导。为此，我在教学过程中采用了活动教学法、情境教学

法等教学方法。让学生回想、体验、思考周围人对这一问题的看法，

使学生不仅可以正确评价别人，也可以客观地评价自己，对照自己，

检查自己，使自己从思想到行动都有所感悟，从而纠正自己的错误思

想和行为。

在教学设计方面，我首先采用了故事情景来导入新课，然后让学

生分组讨论阅读，熟悉知识点。第三步创设与教学主题内容十分贴切

的生活情境，以最大限度调动学生的学习积极性，主动性。在教学过

程高度重视学生内心体验和情感变化，抓住时机，对学生的模糊认识

加以点拨，帮助学生发现问题，用思考问题的眼光去观察事物，分析

问题，提高学生辨别是非的能力，进而引导学生在今后的生活中规范

自己的行为，最后选取感动中国“信义兄弟”的真实事例，激发学生

思考、感悟，引起情感上的共鸣，强化他们崇尚诚实守信，努力做一

位诚信之人的决心。

【案例描述】

（一）导入新课

第一步、多媒体显示：

《手捧空花盆的孩子》让学生阅读故事并思考；

这个故事说明了什么，我们为人处事，与人交往应该怎样做？

学生回答，教师归纳总结。

第二步、读书指导

让学生分组进行阅读，分析教材内容，教师提出问题，让学生进

一步思考，为讨论问题做好理论准备。

第三步、创设情境，让学生感悟，教师导行。

首先：让学生表演小品：当我在路上捡到……

小品表演片段（一）：

甲和乙是一对好朋友，一天，两人在上学的路上捡到一个皮包，

发现里面有护照、支票簿、人民币、外币若干。两人不假思索地按照

护照上的联络方式和失主取得联系，将皮包完璧归赵，并婉言谢绝了

失主给他们的奖金。

小品表演片断（二）：

又一天，两人刚准备出校门，发现地上有一支笔，甲将笔捡起来

对乙说：“这是谁的笔？还挺漂亮的。”乙回答道“管它是谁的，我

们捡到了，这就是我们的了。”甲点点头，很自然地将笔装进书包。

师：同学们观看了这两段小品，对甲乙二人的行为有什么看法？

让学生分组讨论（略）

经过短暂的思考并讨论后，学生们形成了这样的结论：

（1）、小品片断（一）中甲乙二人的行为是正确的，是拾金不

昧，是诚实做人的行为。

（2）、小品片断（二）中甲乙二人的行为是不对的，因为甲乙

二人对小事没有认真对待，是不诚信行为。

正当同学们沉浸于这一情景中，我也正准备归纳总结时，一位学

生忽然提问：“老师，我和大家想法不一样，我认为甲乙二人捡到数

额巨大的钱款都能归还失主，他们在片断二中不过捡到一支笔，不归

还失主，也没什么大不了的。”他的一番话，犹如平静地水面上掷下

了一大石块，教室里顿时热闹起来，有同学说，该生是故意捣乱，有

的同学说该生的想法平常就有些偏激，与众不同，也有的同学好像瞬

间恍然大悟，禁不住发表高见：“是啊，我怎么没往这儿想，不过一

支笔，值几个钱呀，如果在生活中我捡到一张纸、一块橡皮等物，都

要亲自找到失主归还，那该多麻烦！”也有的同学立刻回应：“你真

笨，不用亲自等失主，可以交给老师。”

“对，还可以写个认领失物启事嘛。”又一位同学讲。

也有的同学看着老师，或许急切地期盼答案，有的可能在想，做

诚信之人该不该从小事做起呢……随后教室里出现了短暂的寂静。

我对这突如其来的见解，虽然扰乱了课堂纪律，并没有责备他，

而是瞬间作出反应：“刚才这位同学大胆地说出了自己心中的疑虑，

我们应给与鼓励，老师允许大家在课堂上有和老师不一样的看法。”

（掌声）

我又接着说：“同学们，刚才这位同学的疑问，实际上正是老师

设置这个活动要和大家探究的主题：你赞成‘小节无害论’吗？”

我的话音刚落，学生们又争论开始了，他们各抒己见。

生：老师，我不赞成‘小节无害论’，诚实做人应