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《葡萄沟》的教学案例

一、教材分析

《葡萄沟》人教版第四册第三单元的一篇讲读课文。本组教材是围

绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过本组教材的学习，我们可以了解

我们的祖国幅员辽阔，五十六个民族都团结在祖国的大家庭里，并激发学

生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。

本篇课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡——葡萄沟。课文围

绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开了四个内容（4个自然段）：1、列

举了葡萄沟盛产的水果；2、介绍葡萄的特点和维吾尔族老乡非常热情好

客；3、葡萄干的制作方法；4、总结全文，葡萄沟真是个好地方！

二、教学目标

１．教学目标：

⑴会认１１个生字，会写１２个生字。

⑵能正确、流利、有感情的朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

⑶产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情；增强学生的

爱国之情，陶冶美的情操

２．教学重难点：

教学重点是有感情朗读，感受葡萄沟的美丽与可爱。让学生感受葡萄

沟好在什么地方？

难点在于让学生理解葡萄的特点。

３．课前准备：

课件

三、教学过程

来源网络，仅供参考

第一课时

教学目标：

1、认读11个生字。会写12个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

一、情境导入

1、同学们，喜欢旅游吗?今天老师领着大家去一个地方，在哪里呢？看新

疆维吾尔自治区，吐鲁番是新疆的一个市，距离那里15公里处有一个地

方叫葡萄沟。（板书）

2、这个地方就是“葡萄沟”（板书课题）。学生齐读课题（趁热打铁指导

“沟”字的写法）

二、初读课文，自主识字

1、借助拼音自由读课文，提出要求

2、自主识字，图片理解

（1）出示生字词，多种方式检查预习情况（个读、开火车读、齐读等）

（2）采用猜字谜等游戏识字同时趁热打铁指导书写

讲认读注意点：读好f、h音：番；读好n、l音：鲁；

读准后鼻韵母：疆；注意“碉”的读音

（3）文中多音字好、干、分、钉、空。

（4）识字方法：

a、以旧带新难堆准谁—维语—吾

b、形声字：堡、沟

c、形近字对比：密—蜜

d、编字谜、猜字谜：多一句（够）弟弟站在木头边（梯）

来源网络，仅供参考

3、四人大组检查读文

三、书写重点指导：

蜜—密：第一笔点起笔要高，写在竖中线，中间的“必”字尽量写扁，一

撇不能漏掉。

够：右边的“多”字中，两个“多”要上下排列，提醒不能写成左右并排。

摘—滴：再次强调右边的同字框里是“古”。

其它同结构的归类写字。

四、整体感知

1、读完课文，你觉得葡萄沟怎么样？课文里有一句话是夸葡萄沟的，请

同学们用“—”画出。

2、那么为什么说葡萄沟真是个好地方呢？再默读课文，边读边想。（1、

葡萄沟盛产的水果；2、介绍葡萄特点和维吾尔族老乡非常热情好客；3、

葡萄干的制作方法）

第二课时

教学目标：

通过虚拟情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在理解课文的基础上，让

学生深深感到：葡萄沟真是个好地方。

学习课文重点理解“一大串一大串”、“五光十色”等词语和句子。

认识葡萄沟真是个好地方，增强学生的爱国之情。

一、复习导入

同学们上节课我们到了美丽的新疆吐鲁番葡萄沟游览一番，有什么收获

呢？现在老师考考大家。

1.出示词语认读。

来源网络，仅供参考

新疆吐鲁番葡萄沟蜜桃梯田吃个够维吾尔族

2.说说为什么葡萄沟是好地方？（盛产水果、葡萄特点、葡萄干制作）

二、体验感悟

1、学习第一自然段。学生自由读文，找出盛产哪些水果？

（相机出示水果图片）

2、这么多水果人们最喜欢的是葡萄，既然人们最喜爱吃葡萄，那么老师

就带你们去葡萄园好好玩一玩吧。

3、快读课文第二自然段，快看看葡萄种在哪儿？（学生读文后，相机理

解“山坡、梯田”。并展示图片）

3、让我们赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？

（学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄可以按顺序学习）

a理解“茂密”

（1）让大家一起画图理解“茂密”。师拿出事先准备好的葡萄叶，请几位

学生到黑板上贴一贴。[形象、直观有助于学生理解词语]

（2）这山坡上茂密的葡萄架就像什么？教师用手势表演让大家感悟出

是(“凉棚”）老师只画了一个凉棚，难道只