基于文本逻辑的教材内容的重构 以人教版 重力与弹力 为例.pdfVIP

第卷第期

4610物理教师Vol.46No.10

年PHYSICSTEACHER()

20252025

·课标与教材·

基于文本逻辑的教材内容的重构

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以人教版重力与弹力为例

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刘健智覃泽豪陈岳峰

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1.湖南师范大学物理与电子科学学院湖南长沙4100812.湖南师大附中梅溪湖中学湖南长沙410221

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摘要教材内容及其结构应该遵循文本逻辑文本逻辑存在类问题下级标题重复上级标题下级内容不属

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上级范围同级标题的内容不并列无关概念用与连接新人教版重力与弹力一节文本结构存在上述文本

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逻辑问题及教学重点不突出教学难点没突破的教学问题按照个步骤依文本逻辑知识逻辑认知逻辑

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重构后重力与弹力一节内容变成重力形变与弹力两节正文标题进行了调整或添加重构后教材内容能

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够消除混淆结构清晰内容具体可读性强内容全面逻辑性强做好铺垫统筹全局训练思维提升素养.

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教材重构的思路和方法具有可推广性可复制性.

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关键词文本逻辑重力与弹力教材结构内容重构教学优势

“”

文本逻辑是指一段话或一篇文章中句子之主要从高效课堂的视角说明教材内容重构的思

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间段落之间的逻辑关系文本逻辑的核心在于路本文则从文本逻辑的视角以重力和弹力

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