《数学好玩》（单元解读）-四年级数学下册（北师大版）.docxVIP

数学好玩单元解读

一、链接课标

《义务教育数学课程标准(2022年版)》在“课程目标”“总目标”中指出:“通过义务教育阶段的数学学习，学生逐步会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。”

学段目标：

1.经历用字母表示数的过程，认识自然数的一些特征，理解小数和分数的意义；

2.形成符号意识、运算能力、推理意识；

3.尝试在真实的情境中发现和提出问题，探索运用基本的数量关系，以及其他学科的知识、方法分析与解决问题，形成模型意识和初步的应用意识、创新意识。

4.对数学具有好奇心和求知欲，主动参与数学学习活动。在解决问题的过程中，体验成功的乐趣，相信自己能够学好数学，感受数学的价值，体验并欣赏数学美。初步养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑的习惯。

内容要求：

1.收集重大体育赛事的信息、某项体育比赛的规则、某运动员的技术数据等素材，提出数学问题，设计问题解决方案；

2.在问题解决的过程中，形成发现、提出、分析、解决问题的能力。能解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释，经历探索简单规律的过程,形成初步的模型意识和应用意识。

3.会用量角器量角，会用量角器或三角板画角。认识三角形和四边形，会根据图形特征对三角形和四边形进行分类。

4.能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。

5.在图形认识与测量的过程中，增强空间观念和量感。

学业要求：

1.能结合自己的兴趣，确定所要研究的关于体育的内容与范围；

2.会查找相关资料，提出有价值的数学问题；在教师指导下，能与他人交流合作，运用数学或其他学科的知识解决问题；

3.能积极参与小组间的交流，说明自己小组问题的解决过程，理解其他小组所解决的问题和问题解决的思路；

4.感悟数学在体育中的作用，提高学习数学的兴趣。

5.能辨认从不同角度观察简单物体所对应的照片或直观图。

6.形成空间观念和初步的几何直观。

7.能说出直角、锐角、钝角的特征，能辨认平角和周角。”。

教学提示：

1.主题活动的设计可以考虑问题引领的形式。

2.也可以设计长程活动，引导学生主动参与、查阅资料、深入思考、得出结论，经历探求解决问题策略的过程，丰富数学学习的经验。

3.也可以设计自行设计主题活动的内容，但要指向综合数学知识、融合其他学科知识的实际情境和真实问题，设计具有操作性的活动。引导学生感受数学与其他学科的联系，以及在解决实际问题中的作用，提高应用意识。

核心素养的主要表现：

数感、量感、符号意识、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识。

二、单元目标

本单元的教学的总目标是：

1.经历探索平面图形密铺的活动，初步了解一些平面图形可以密铺的道理。

2.借助“奥运”中的数学信息，引导学生综合运用所学的知识和方法解决有关的实际问题。

3.通过“沏茶”“烙饼”等简单的事例，尝试用统筹的方法来解决实际问题。

三、内容分析

本单元属于“实践与综合应用”领域，包括三课时的学习：密铺、奥运中的数学和优化。“密铺”是在学生认识了三角形和四边形，及其内角和的基础上学习的，教材借助几种地砖的铺法，让学生通过动手操作感知密铺图形的形状，理解密铺的特征。“奥运中的数学”是在学习了小数加减法和小数乘法、观察物体的基础上学习的，本节课以“奥运会”为主题，引导学生综合利用所学的知识解决有关数学问题。“优化”是通过“沏茶”和“烙饼”两个生活中的问题，让学生尝试从多种方案中寻找最优的方案，初步体会统筹思想在实际生活中的应用。

在学习本单元知识之前，学生已经认识了三角形和四边形，及其内角和，学习了小数加减法和小数乘法、观察物体，这为学习本单元的知识奠定了知识基础。由于四年级学生的学习能力得到了显著提高，他们掌握了一定的学习技能和解决问题的方法，能够在困难面前快速做出反应，所以学习这部分的内容，学生的兴趣高昂，有利于新知的获取与探究。

本单元教学重点：

1.理解密铺的含义及知道哪些平面图形能单独密铺。

2.熟练运用小数运算的知识，解决体育中的数学问题。

3.认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

本单元教学难点：

1.理解密铺的特点，能进行简单的密铺设计。

2.通过解决体育赛场上的有关问题，体会数学和体育之间的联系，体验学习数学的价值。

3.能从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案。

四、单元知识结构图

《2022版数学新课程》标准指出：“综合与实践是小学数学学习的重要领域。学生将在实际情境和真实问题中，运用数学和其他学科的知识与方法，经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，感悟数学知识之间、数学与其他学科知识之间、数学与科学技术和社会生活之间的联系，积累活动经验，感悟思想方法，形成