2.花的学校 第2课时（教学设计）语文统编版三年级上册（新教材）.docxVIP

第2课花的学校

第二课时教案

课题

花的学校

统编版

三年级上册

第一单元

第2课时

学校

授课班级

授课教师

教材分析

教材分析：

《花的学校》第二课时围绕课文中“花在地下学校”与“雨中狂欢”这两个关键场景展开教学，是对第一课时关于花的生长背景等内容学习的延续与拓展。此课时中，作者以丰富的想象力，生动描绘了花在地下学校被约束的状态以及雨中狂欢的自由场景，展现出花的形象特点与课文的奇幻色彩。本课时的核心教学点是引导学生领会拟人的写作手法——既刻画了花如孩子般的状态，又通过对自然事物的描写，如“东风走过荒野”“雷云拍着大手”，让场景更具感染力。

作为单元中落实“感受课文生动的语言”这一语文要素的重要课例，本课时通过分析这两个场景的描写，引领学生体会生动语言的表达效果，为学生语言积累与运用奠定基础。

学情分析：

三年级学生在第一课时学习后，对课文有了初步认识，能感受到花的形象的趣味性。但对于拟人这一写作手法，他们的理解较浅，难以深入体会其作用。面对文中有新鲜感的词句，学生能感知其特别，却难以准确分析表达效果。?

此外，学生对花的形象的感受多停留在表面，对文中花所蕴含的对自由的向往等情感感悟较浅。因此，本课时教学需通过品读感悟、对比分析等策略，引导学生从“感受花的形象”迈向“理解情感内涵”，提升语文素养与情感认知。

课时教学目标

语言建构与运用

1.深入品味“走过荒野”“吹着风笛”等词语以及“好像都在听”“赶来看热闹”等语句的表达效果，通过仿写等方式，掌握运用拟人手法描写事物的方法。?

2.借助多种朗读指导，如配乐朗读等，引导学生有感情地朗读“花在地下学校”与“雨中狂欢”段落，用合适的语调、语速表现出花在不同场景的状态。

思维发展与提升

1.组织小组合作探究，分析这两个场景中花的状态与自然事物描写的关系，通过绘制思维导图等形式，理解拟人手法对刻画形象的作用。?

2.创设问题情境，引导学生探究文中有新鲜感词句的表达效果，鼓励学生思考“为什么这样写”，通过对比阅读等方式，提升分析与创新思维能力。

审美鉴赏与创造

1选取文中生动场景描写片段，组织学生进行情景再现等活动，让学生赏析花的形象之美，从多感官感受文字与意境之美。?

2.搭建创作平台，鼓励学生结合课文，发挥想象力，运用绘画等形式描绘花的其他场景，并用几句话描述，提升审美创造力。

文化传承与理解

1.引导学生感受花对自由的向往，联系生活中对自由的追求，体会这种普遍情感，培养积极向上的生活态度。?

2.鼓励学生观察身边的自然事物，感受自然之美，培养对自然的热爱之情。

教学重点、难点

教学重点：

1.运用多种教学方法，分析“花在地下学校”与“雨中狂欢”场景的描写，让学生体会拟人手法对刻画花的形象的作用。?

2.引导学生从词语运用、修辞手法等角度，品味文中生动词句，通过赏析等活动，感受其表达效果。

教学难点：

1.帮助学生理解拟人手法如何让花的形象更生动，以及自然事物描写对场景营造的作用。

2.引导学生联系生活实际，深入感悟花所蕴含的对自由的向往等情感内涵。

教学方法与准备

教学方法：

1.品读感悟法：挑选重点段落与词句，引导学生反复诵读，通过圈点批注等方式，体会文本情感与表达技巧。?

2.对比分析法：呈现运用拟人手法与未运用的文本，组织学生对比阅读，加深对生动语言的理解。?

3.情境想象法：利用多媒体展示相关图片、视频，创设情境，引导学生想象，将文字转化为画面，增强学习体验。?

4.小组合作法：合理分组，布置探究任务，如分析拟人手法的作用等，促进学生思想碰撞与合作交流。

教具准备

1.制作多媒体课件，包含课文相关图片、动画等，增强教学直观性与趣味性。?

2.设计课堂练习单，包括词句赏析、仿写练习等题型，便于学生巩固知识。?

3.准备与花相关的道具，如花朵模型等，用于课堂展示与互动。

教学环节

教师活动

学生活动

学习任务一：复习回顾，衔接新知

1.提问：“在第一课时学习中，我们了解了花生长的背景，这给你留下了怎样的印象呢？”（预设学生回答：充满自然气息、很有意境等）

1-2自然段：花儿在绿草上跳舞，狂欢。

3-5自然段：花朵上学、做功课，放假。

6自然段：花孩子们在雨中冲了出来。

7-9自然段：花孩子们冲出来急着找妈妈。

2.出示“花在地下学校”与“雨中狂欢”相关段落，

过渡：“花在这样的背景下，有着怎样的经历呢？这些段落里有很多有趣的描写，让我们一起去探寻。”

1.回顾第一课时内容，在脑海中构建画面，自由发言分享印象。

2.快速默读相关段落，带着好奇心进入新课学习。

评价任务

旧知回顾完整性：☆☆☆

场景感知兴趣度：☆☆☆

设计意图

通过复习巩固旧知，建立知识联系，为新课学习铺垫。聚焦相关场景描写，激发学习兴趣与探究欲。

学习任务二：精读“地下学校”，感受约束

1.请学生自由朗读