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四年级科学上册()教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对四年级科学上册内容，结合教学大纲、课程标准以及考试要求，旨在培养学生对科学的兴趣和基本的科学探究能力。本课内容位于单元中，是学生认识自然现象、理解科学原理的重要环节。它与前后知识紧密相连，如前序的观察和记录技能，后序的实验设计和数据分析能力。核心概念包括自然现象的观察、科学方法的运用以及科学思维的培养。

2.学情分析

四年级学生已具备一定的科学知识和生活经验，对自然现象有初步的认识。他们的认知特点表现为好奇心强、想象力丰富，但科学探究能力和逻辑思维能力尚在发展阶段。学生可能存在的学习困难包括对科学概念的理解不够深入、实验操作不够规范、数据分析不够准确等。教学设计需考虑这些特点，通过丰富的教学活动激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

3.教学目标与策略

教学目标包括：培养学生观察自然现象的能力、掌握基本的科学探究方法、提高科学思维能力。教学策略将采用启发式教学，结合实验、讨论、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣。同时，注重培养学生的合作精神和创新意识，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标

1.说出四季变化的基本特征及其对生物的影响。

2.列举生活中常见的气象现象，并描述其形成原因。

3.解释大气压力与风的关系，以及风向的形成。

4.理解气候与天气的区别，以及它们对人类活动的影响。

5.设计一个简单的气象观测工具，记录天气变化。

6.评价不同天气条件下户外活动的适宜性。

能力目标

1.观察并记录自然现象，如云朵、风向、气温等。

2.分析气象数据，得出天气变化的规律。

3.运用科学方法，设计并实施气象观测实验。

4.交流观测结果，与同学分享气象知识。

5.反思实验过程中的不足，并提出改进措施。

6.解决实际问题，如根据天气预报制定出行计划。

情感态度与价值观目标

1.热爱自然，关注气象变化，增强环保意识。

2.尊重科学，遵循科学探究方法，培养求真精神。

3.培养好奇心，激发对科学的兴趣和求知欲。

4.增强团队合作意识，学会与他人共同完成任务。

5.树立科学态度，敢于质疑，勇于探索。

6.认识到科学知识在生活中的重要性，学会运用科学知识解决实际问题。

三、教学重难点

本节课的教学重点是使学生理解和掌握四季变化的基本特征及其对生物的影响，能够运用科学方法进行气象观测和记录。教学难点在于帮助学生建立正确的科学思维，理解大气压力与风的关系，以及如何设计简单的气象观测工具。难点产生的原因在于这些概念具有一定的抽象性，且需要学生具备一定的科学探究能力。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、气象图表、气象模型、实验器材、相关音频视频资料，以及任务单和评价表。学生需预习教材内容，收集天气变化的相关资料，并准备画笔、计算器等学习用具。同时，安排小组座位，设计黑板板书框架，确保教学环境舒适、有序。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过展示一组四季变化的图片，引导学生观察并描述四季的特点。

提问：“同学们，你们知道四季是如何变化的吗？它对我们的生活有什么影响？”

学生活动与预期行为：

学生观察图片，积极参与讨论，分享自己对四季变化的观察和感受。

预期学生能够说出四季的基本特征，如温度、植物生长、动物行为等。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

环节一：大气压力与风的关系

教师通过演示实验，展示大气压力的变化对风向的影响。

提问：“同学们，你们觉得风是从哪里来的？它为什么会改变方向？”

环节二：气象观测工具的设计

教师引导学生设计一个简单的气象观测工具，如风向标、温度计等。

提问：“你们认为设计这样的工具需要注意哪些方面？”

环节三：气象数据的记录与分析

教师展示一组气象数据，引导学生进行记录和分析。

提问：“如何从这些数据中得出结论？”

学生活动与预期行为：

学生通过观察实验，理解大气压力与风的关系。

学生能够设计并制作简单的气象观测工具。

学生能够记录和分析气象数据，得出结论。

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：

教师组织学生进行小组讨论，分享他们在新授环节中的学习成果。

提问：“你们在设计气象观测工具时遇到了哪些困难？是如何解决的？”

学生活动与预期行为：

学生在小组内分享学习成果，互相学习，共同进步。

预期学生能够总结出设计气象观测工具的关键要素。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的重点内容，强调大气压力与风的关系、气象观测工具的设计以及气象数据的记录与分析。

提问：“同学们，今天我们学习了哪些内容？你们觉得这些知识对我们有什么帮助？”