人教版八年级上册物理教学课件 第二章 声现象 第5节 跨学科实践制作隔音房间模型.pptVIP

**基础题返回综合应用题返回创新拓展题返回人教版八年级上第二章声现象第5节跨学科实践：制作隔音房间模型CONTENTS01基础题02综合应用题03创新拓展题目录2.人听到的声音是否响亮，除了跟发声体发声时的?

有关，还跟有关，因为声音传播得

越远就越分散。在噪声污染严重的环境里，“隔音”就是

为了改变人耳听到声音的，是有效地减弱噪声的

方法之一。振幅人距发声体的距离响度123456鞋盒，获取难度小，有盖，拥有较大的空

间，便于安装隔音材料；课桌书斗不是封闭空间；木箱不

易获取；书包没有固定形状不易放置隔音材料123456步骤三测试隔音性能(3)小明用手机录下一段音叉的敲击声，然后将手机依次放在

贴有不同隔音材料的房间模型内循环播放录音。小明设计了三种不同的隔音性能测试方案，并将实验现象

记录在下面表格中。方案1：站在同一位置听录音并将感受记录下来；123456方案2：边听声音边后退，直到刚好听不到声音为止，测

量的距离；方案3：将示波器放在同一位置，用示波器记录声音的

波形。人到声源123456其中方案2中将声音的大小转换成距离的远近，这种实验

研究方法称为法。由表可知，隔音效果最好的材

料是?。转换泡沫塑料板123456方案一不易分辨声音大小，方案

二虽然将声音大小转换为距离比较，但仍存在人的感觉不

可靠的因素在内，方案三通过示波器波形比较，能较精确

比较出不同材料隔音性能的差异1234565.[学科素养·科学探究]在比较不同材料的隔声性能实验中：(1)小明和小强在家中开展研究，他们准备通过用人刚听

不到声音时人与声源的距离来进行比较，选用了手机

铃声作为声源，实验过程中他们应将手机铃声响

度(填“调大”或“调小”)，因为手机铃声响

度越(填“大”或“小”)，人听不到声音时与声

源的距离将越(填“大”或“小”)，则实验在家

中难以进行。调小大大123456保持不

变始终用同一个人123456【点拨】(1)选用了手机铃声作为声源，实验过程中他们应

将手机铃声响度调小，因为手机铃声响度越大，人听

不到声音时与声源的距离将越大，则实验在家中难以

进行，同时在比较不同材料的隔声性能时手机铃声响

度应保持不变；不同的人听力不相同，所以实验时控

制同一个人听声音，会使实验更科学。123456(2)小明从家中找出下列一些材料开始研究：一张报纸、

一件羽绒服、一个薄塑料袋、一些包装家电的泡沫

板，小强认为小明选择的这些材料中存在一个明显问

题，不能有效地说明这些材料的隔声性能。这个明显

的问题是：这些材料的不同，不符合物理实

验研究方法中法的要求。厚度控制变量123456(2)实验时要保证不同隔音材料的厚度相同，由题意可知，小明所选隔音材料的厚度均不相同，这是错误的，不符合物理实验研究方法中控制变量法的要求。【点拨】123456根据这一原理，科学家开发了一种新的“以声消声”的反

噪声技术。简单地说，就是用话筒将噪声收集起来传送到

专门的电脑进行分析，根据分析结果通过喇叭发出新的噪

声，它恰能将原来的噪声的振动抵消或减弱，从而达到消

除或降低噪声的目的。这种“以声消声”的方法称作“有

源消声技术”。目前，人们已利用这一技术消除了空调

器、大功率冰箱及汽车发动机等产生的噪声。123456课堂总结这节课你有哪些收获？课后作业1.请完成教材对应练习2.请完成配套练习册相应练习题下课铃声即将响起，但我们的学习之旅永远不会停歇。期待在下一次的课堂上，再次与你们一起领略物理学的无限风光！再见！**基础题返回综合应用题返回创新拓展题返回